?　　半島網11月16日消息  上了高中后，一個乖巧孩子，變成問題孩子。18歲的小剛（化名）學習成績下降，認為老師和同學輕視他，人際關系也越發緊張，最終演變成情緒暴躁，行為沖動。

　　小剛（化名）今年18歲，正讀高中，上高中前非常懂事有禮貌，可是上高后，變得判若兩人，尤其是近一段時間，小剛常常情緒暴躁，行為沖動，在校打架，頂撞老師，撒謊欺騙老師和父母。回家也不與父母交流，多次提出不愿再上學，父母勸說管教無效。父母帶小剛一起來到心理咨詢門診，尋求心理醫生的幫助。起初，對小剛進行心理治療時，小剛不愿合作，很抵觸的。但經過多次與心理醫生交流，小剛逐漸意識到自己的問題，在心理醫生的幫助下重新回到學校，并考取了大學。

　　王心蕊副主任醫師分析到，小剛的癥狀表現符合“適應障礙”的診斷，經多次的心理治療，了解到引發的誘因是因自己的學習成績下降，認為老師和同學輕視他，從而導致人際關系緊張。因小剛長期存在這樣應激源或困難處境，在加上人格上有一定缺陷，產生情緒方面的改變，以及適應不良的行為障礙。但經過調整形成新的適應后，癥狀隨之緩解。

　　適應性障礙是人群中常見的一種心理障礙，一般是因環境改變、職務變遷或生活中某些不愉快的事件，加上患者的不良個性，而出現的一些情緒反應、及生理功能障礙，并導致學習、工作、生活及交際能力的減退。此種心理障礙常見于入伍新兵、大學新生、移民或災民之中。

　　適應性障礙的主要表現:1、抑郁:考上大學的激情蕩然無存，對一切不感興趣，自卑、自責，睡眠障礙，食欲減退等；2、焦慮:緊張不安、心慌氣短，無所適從；3、行為障礙:新生中出現曠課、遲到、早退、逃學、尋求刺激等；4、軀體不適:腰酸背痛，肢體麻木，消化不良等；5、社會性退縮:逃避現實，獨來獨往，學習成績下降，效率低下，學習能力抑制，生活能力減退，回避社交活動。

　　“對于適應障礙的治療與預防，主要是尋找引起適應障礙原因，消除刺激因素，對癥治療和對家庭提供預防指導，對情緒和行為障礙明顯者，可在醫生指導下進行短期藥物治療。在預防方面，父母注意培養孩子的自主能力和人際交往能力，增加孩子應對各種事件的經驗和技巧，避免過度保護”，王心蕊副主任醫師介紹到。

　　如果您想了更多適應障礙相關知識，如何預防適應障礙的出現，請于2016年11月19日（星期六）上午9:30走進青島市心理健康教育基地（市南區安徽路32號）聆聽王心蕊副主任醫師專題公益講座，專家將現場與您交流，歡迎廣大市民積極參加聆聽我們的公益講座。

　　通訊員 齊文博 文 孫貼靜

　　 [編輯: 孫路]