?　　文/晏揚

　　國務(wù)院學(xué)位委員會日前正式公布《關(guān)于下達2016年動態(tài)調(diào)整撤銷和增列的學(xué)位授權(quán)點名單的通知》,全國175所高校大幅撤銷了576個學(xué)位點,包括部分博士學(xué)位授權(quán)點。同時,共有178所高校增列了366個學(xué)位點,增列的學(xué)位點數(shù)量大大少于撤銷的學(xué)位點數(shù)量。(10月20日《北京青年報》)

　　一下子撤銷576個學(xué)位點,力度前所未有。從上世紀90年代后期開始,我國高等教育規(guī)模急劇擴大,學(xué)位授權(quán)點隨之遍地開花。經(jīng)過近20年的累積,學(xué)位點“臃腫”問題越來越突出,急需“瘦身”。“不合時宜”的老專業(yè),該淘汰就得淘汰；誤人子弟的學(xué)位點,該撤銷就得撤銷。只有淘汰陳舊專業(yè),才能給新興專業(yè)讓路,讓高等教育緊貼時代脈搏；只有撤銷不合格的學(xué)位點,讓“有上有下”成為常態(tài),才能倒逼高校提高教育質(zhì)量,集中力量建設(shè)一流學(xué)科。

　　無論是建設(shè)一流大學(xué)還是一流學(xué)科,高等教育的最終目的,是為社會培養(yǎng)人才。就此而言,高校學(xué)位點“瘦身”也是一場供給側(cè)改革。目前,高校畢業(yè)生看似“供過于求”,很多畢業(yè)生找不到合適的工作甚至“畢業(yè)即失業(yè)”,但實際上,很多用人單位也經(jīng)常找不到合適的人才甚至“一才難求”,人才供求的“結(jié)構(gòu)性矛盾”相當(dāng)突出。個中原因,主要在于高校的很多專業(yè)設(shè)置滯后于時代,加上人才培養(yǎng)質(zhì)量總體不高,導(dǎo)致高校的人才供給不能滿足社會的人才需求。在此情況下,人才的供給側(cè)改革勢在必行,而大幅度調(diào)整學(xué)位點正是改革的一個著力點,通過優(yōu)化高校學(xué)科布局,引導(dǎo)高校走內(nèi)涵式發(fā)展之路,以期為社會提供更多合格、優(yōu)秀的人才。

　　值得一提的是,學(xué)位點“瘦身”是好的趨勢,一定要防止反彈。為此,不僅該撤銷的學(xué)位點要撤銷,而且在增列學(xué)位點時要嚴把“質(zhì)量關(guān)”,避免重蹈覆轍。

　　

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