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來自平度市廣州路小學(xué)的學(xué)生展示面藝作品。

　　

嶗山區(qū)東泰小學(xué)的學(xué)生展示剪紙技藝。

　　全國第五屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)中最大的創(chuàng)新點(diǎn)是首設(shè)了學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐工作坊，給全國各地農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生搭建了展示平臺(tái)，展示他們的藝術(shù)教育特色。來自全國各地五花八門的學(xué)校藝術(shù)課程讓觀眾大飽眼福。這也成為了五藝展的“點(diǎn)睛之筆”。城鄉(xiāng)藝術(shù)教育存在差異，農(nóng)村小學(xué)在開展藝術(shù)教育上存在師資、課程的短板，在農(nóng)村學(xué)校硬件逐漸提升的現(xiàn)在，如何補(bǔ)齊軟件短板成為全國各地學(xué)校必須考慮的關(guān)鍵。記者采訪了解到，青島從2014年起，啟動(dòng)了“藝動(dòng)城鄉(xiāng)”特色活動(dòng)，為的是促進(jìn)藝術(shù)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，走出一條青島特色道路。

　　探訪

　　膠東面塑技藝進(jìn)了孩子課堂

　　本屆展演活動(dòng)新增學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐工作坊項(xiàng)目，來自全國農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)縣的小學(xué)生們，用實(shí)踐體驗(yàn)、群體互動(dòng)的展示形式，將濃郁的地方藝術(shù)特色和鄉(xiāng)土元素在40個(gè)主題各異的工作坊中一一呈現(xiàn)。4月12日，記者來到青島國際會(huì)展中心7號(hào)館一探究竟。整個(gè)館區(qū)里最惹人注意的就是青島展區(qū)。

　　記者剛走進(jìn)青島展區(qū)，青島傳統(tǒng)文化特色裝飾就撲面而來，膠東文化特有的“年味”讓人眼前一亮。整個(gè)展區(qū)以膠東大餑餑面塑藝術(shù)和嶗山特色剪紙為主體，加上濃郁的農(nóng)家裝飾風(fēng)格，凸顯出地域民俗特色與傳統(tǒng)文化的有機(jī)融合。平度廣州路小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生趙煜穿著傳統(tǒng)服裝，變身“面塑藝人”，和面、捏面、造型很有派頭。“我三年級(jí)時(shí)報(bào)了這個(gè)社團(tuán)，每星期三會(huì)學(xué)習(xí)如何做面塑，很好玩。”趙煜說。趙煜口中的社團(tuán)叫“廣小面娃手工坊”，這是平度廣州路小學(xué)的明星社團(tuán)。

　　“我們把面塑技藝引入到了學(xué)校的特色課程，孩子們?cè)趯W(xué)校里可以學(xué)習(xí)青島傳統(tǒng)習(xí)俗，不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的興趣，還對(duì)傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有很大的作用。”該校的社團(tuán)負(fù)責(zé)老師尚國紅說。在青島展區(qū)的另一頭，精彩的剪紙藝術(shù)也吸引了很多嘉賓的關(guān)注。一把剪刀、一張紅紙，一雙巧手翻飛，各種精美圖案躍然紙上。嶗山區(qū)東泰小學(xué)副校長劉春燕說，學(xué)校開設(shè)剪紙?zhí)厣n豐富學(xué)生的美育教育，學(xué)校還聘請(qǐng)青島市著名的剪紙藝人蘇霞老師進(jìn)校授課。

　　四年級(jí)學(xué)生玩轉(zhuǎn)皮影戲

　　逛完了青島展區(qū)，記者又被其他省份的展位吸引了，各個(gè)省份都有各自學(xué)校的藝術(shù)教育特色。展位里全部是農(nóng)村小學(xué)在進(jìn)行展示，頗有鄉(xiāng)土氣息。徜徉在風(fēng)格迥異、鱗次櫛比的工作坊中，讓人仿佛置身于祖國大地的山水之間，不僅具有濃郁的地域文化氣息，更令人感嘆中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承不再遙遠(yuǎn)、近在眼前。

　　在河北省的展區(qū)，樂亭縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生趙書輝正手拿豬八戒皮影模型進(jìn)行演出，一招一式有模有樣，該校為了傳承鄉(xiāng)土文化，將皮影藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大，開發(fā)了《鄉(xiāng)土文化—— 樂亭皮影》校本課程。青海省的展位中，青海省互助土族自治縣五十中心學(xué)校的孩子們正在制作土族盤繡作品，這些孩子來自大山深處，雖然學(xué)校硬件比城市落后，卻將本土特色的文化融進(jìn)了課堂。“通過課外興趣小組的學(xué)習(xí)，孩子們的素養(yǎng)提高了，促進(jìn)了學(xué)習(xí)。”該校指導(dǎo)老師陳金蘭說。

　　逛展會(huì)時(shí)，記者被各個(gè)展位的特色震撼著，仔細(xì)逛下來，記者發(fā)現(xiàn)孩子們的作品地域特色明顯。京劇臉譜手繪布藝京韻十足，稚拙單純的少年版畫湘江情濃；空椰殼藝術(shù)品帶來海南的熱情，而童趣十足的滿族皮影又讓人置身冰雪世界。農(nóng)村學(xué)生的創(chuàng)造力也很有特點(diǎn)，麥秸、貝殼、藤草、石頭，甚至是飲料瓶、瓶蓋，生活中司空見慣的廢舊物品，經(jīng)過孩子們匠心獨(dú)具的創(chuàng)造，成為上得廳堂的大雅之作。

　　短板

　　農(nóng)村藝術(shù)教育遇師資、課程難題

　　學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐工作坊，是國家為學(xué)生搭建的最高規(guī)格展示平臺(tái)上新增的藝術(shù)形式。這一形式突破了美術(shù)展只有作品的局限性，為經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的廣大學(xué)生提供了更為廣闊的展示平臺(tái)，進(jìn)一步擴(kuò)大了展演活動(dòng)的參與面和受益面，傳承發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化又有了新的載體，以美育人、以文化人、教育公平的教育理念得到充分體現(xiàn)。據(jù)悉，這一新增藝術(shù)形式將在今后的全國展演中延續(xù)。

　　很有新意的藝術(shù)實(shí)踐工作坊展覽也引出了大家對(duì)于農(nóng)村藝術(shù)教育如何發(fā)展的討論。“城鄉(xiāng)對(duì)比下來，硬件與軟件都是不均衡的。可教育公平下，農(nóng)村孩子也有權(quán)利享受優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育。怎樣讓農(nóng)村藝術(shù)教育‘破土開花’？”萊西市的一位農(nóng)村學(xué)校校長這樣感嘆。農(nóng)村藝術(shù)教育到底差距在哪？“其實(shí)硬件并不是關(guān)鍵，拿我們學(xué)校來說，學(xué)校已經(jīng)新建，作為一個(gè)村小來說發(fā)生了翻天覆地的變化，硬件上不必城市小學(xué)差，但藝術(shù)教育發(fā)展上，我們欠缺在軟件上。”平度明村小學(xué)校長紀(jì)寧告訴記者，農(nóng)村學(xué)生對(duì)于藝術(shù)特長的學(xué)習(xí)需求很大，興趣很高，但學(xué)校在藝術(shù)課程開設(shè)、藝術(shù)課程設(shè)置上跟不上。

　　再一個(gè)就是師資力量，紀(jì)寧說，雖然不斷有大學(xué)畢業(yè)生補(bǔ)充藝術(shù)師資力量，但畢業(yè)新手參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不多，他們藝術(shù)教育水平提不上去，藝術(shù)教育開展有困難。“另外就是環(huán)境影響，農(nóng)村在藝術(shù)條件建設(shè)上缺口很大，鄉(xiāng)鎮(zhèn)里沒有電影院、音樂廳，書店也不多，更別提歌劇、舞劇、交響樂了。生長在農(nóng)村的孩子學(xué)個(gè)藝術(shù)特長都找不到地方，更別說現(xiàn)場(chǎng)感受藝術(shù)、接受藝術(shù)熏陶了。”紀(jì)寧感慨道。

　　趨勢(shì)

　　藝術(shù)教育也要搭上互聯(lián)網(wǎng)快車

　　記者采訪了解到，4月12日，由教育部教育裝備研究與發(fā)展中心和青島天使音樂教育共同打造的“音樂教育信息化實(shí)驗(yàn)中心”在京成立，這標(biāo)志著中國音樂教育信息化工程正式啟動(dòng)。該工程將以優(yōu)質(zhì)音樂教育素養(yǎng)課程為核心，以智能樂器為載體，以音樂云教學(xué)系統(tǒng)為平臺(tái)，以音樂教室培訓(xùn)為保障，重點(diǎn)解決中小學(xué)音樂教育課堂的單一化問題和裝備問題，尤其是讓邊遠(yuǎn)和貧困地區(qū)的學(xué)校也能享受到線上線下互動(dòng)教學(xué)。

　　根據(jù)規(guī)劃，項(xiàng)目將以智能樂器和智能音樂教室的普惠工程的形式進(jìn)駐國內(nèi)萬所中小學(xué)，計(jì)劃年內(nèi)在青島、北京等試點(diǎn)成功基礎(chǔ)上，普及到上千所學(xué)校。目前，該“互聯(lián)網(wǎng)+藝術(shù)”的音樂教育創(chuàng)新模式目前已成功試點(diǎn)入駐青島市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、青島市延安二路小學(xué)、青島市廣雅中學(xué)等數(shù)十余所學(xué)校，受到學(xué)校、家長和孩子們的一致好評(píng)。“互聯(lián)網(wǎng)+藝術(shù)”的模式也將逐漸走進(jìn)農(nóng)村藝術(shù)教育。

　　本版文/實(shí)習(xí)生 王文欣 圖/本報(bào)記者 孟達(dá) 記者 魏海洋

　　破題

　　青島推“藝動(dòng)城鄉(xiāng)”幫農(nóng)村娃練藝術(shù)

　　在此次“全國五藝展”上，青島城鄉(xiāng)藝術(shù)教育成果盡情綻放，青島的農(nóng)村藝術(shù)教育發(fā)展成果備受關(guān)注。記者深入采訪了解到，從2014年起，為促進(jìn)藝術(shù)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，青島市啟動(dòng)了“藝動(dòng)城鄉(xiāng)”特色活動(dòng)，堅(jiān)持公共教育資源向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)傾斜,加大對(duì)農(nóng)村藝術(shù)教育的投入力度,不斷縮小城鄉(xiāng)之間的藝術(shù)教育發(fā)展差距。

　　市教育局副局長王銓說，在兩年多的時(shí)間里，“藝動(dòng)城鄉(xiāng)”走進(jìn)城鎮(zhèn)、走進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校，以中心城區(qū)與偏遠(yuǎn)地區(qū)手拉手“戲動(dòng)城鄉(xiāng)”、“樂動(dòng)城鄉(xiāng)”、“舞動(dòng)城鄉(xiāng)”等藝術(shù)活動(dòng)為載體，加大藝術(shù)教育扶持力度，從藝術(shù)師資、設(shè)施配備、經(jīng)費(fèi)政策傾斜農(nóng)村，到為農(nóng)村中小學(xué)政府購買藝術(shù)資源的服務(wù)，“藝動(dòng)城鄉(xiāng)”的特色品牌，讓青島城鄉(xiāng)中小學(xué)生共同沐浴在藝術(shù)教育的陽光下。

　　“實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)藝術(shù)教育的均衡化發(fā)展，首先必須讓農(nóng)村藝術(shù)教育活起來、邁開腿，藝術(shù)教育條件的改善是促進(jìn)城鄉(xiāng)藝術(shù)教育‘齊步走’的基本保障。”王銓說，青島從“軟”師資和“硬”設(shè)施兩方面著手，以農(nóng)村重點(diǎn)教育建設(shè)項(xiàng)目為載體，加大投入，重點(diǎn)改善農(nóng)村薄弱學(xué)校藝術(shù)教育的辦學(xué)條件，同時(shí)注重提升師資力量，有效促進(jìn)了農(nóng)村藝術(shù)教育水平的提高。

　　良策

　　政府購買服務(wù)補(bǔ)齊師資短板

　　記者了解到，2015年，青島市出臺(tái)政策，市、區(qū)二級(jí)財(cái)政合力改善農(nóng)村藝術(shù)教育辦學(xué)條件。各種先進(jìn)的音樂、美術(shù)教學(xué)配套設(shè)施、藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)設(shè)備等等都源源不斷配備到各個(gè)學(xué)校。藝術(shù)教育設(shè)施完備的“硬”環(huán)境，必須有師資力量的支持。為此，青島市通過名師課堂送教下鄉(xiāng)、菜單服務(wù)的課程體系，打破農(nóng)村師資對(duì)藝術(shù)教育設(shè)施“不會(huì)用”、“不想用”的尷尬局面。“目前，青島市城鎮(zhèn)學(xué)校藝術(shù)課程普及率已達(dá)到100%。”王銓說。

　　市教育局普教研室音樂教研員孫紅說，農(nóng)村學(xué)校存在音體美等學(xué)科教師短缺現(xiàn)狀，但農(nóng)村環(huán)境不如城市，確實(shí)對(duì)于新師資力量的吸引不高，如何破題，青島已經(jīng)進(jìn)行了創(chuàng)新。“為加強(qiáng)農(nóng)村藝術(shù)師資力量,2015年到2017年,將為全市56個(gè)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，采用政府購買第三方服務(wù)的形式，購買280余名音、體、美、英及信息技術(shù)學(xué)科教師服務(wù)。”孫紅說。

　　紀(jì)寧告訴記者，現(xiàn)在他們學(xué)校的藝術(shù)教育開展得非常好，這得益于他們從2013年開始牽手市區(qū)的青島福州路小學(xué)。目前，明村小學(xué)已經(jīng)開設(shè)了吉他、鋼琴、泥塑等三十五個(gè)社團(tuán)，孩子們積極參加社團(tuán)活動(dòng)，參與率提升到了80%以上。

　　 （來源：半島網(wǎng)-半島都市報(bào)）