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城陽區第二實驗中學的女子足球隊在訓練。

　　發展校園足球的國家政策，體現了讓足球回歸教育的宗旨。如今校園足球的頂層設計有了，外界對如何開展校園足球也有各種期待，而又如何衡量校園足球開展的好壞呢？記者日前探訪了青島的幾所足球特色學校。

　　每個班里都有男女球隊

　　校園足球真正玩轉起來離不開一個好的氛圍。25日下午，在城陽區第二實驗中學教學樓走廊，記者看到了百米的“足球文化長廊”，長廊畫板介紹了足球技巧等專業知識，還展示了宿茂臻等足球名將風采。一位初二學生告訴記者，自己班里就有男、女足球隊，每天體育鍛煉時間，足球隊都會進行訓練。

　　城陽區第二實驗中學辦公室主任張婷告訴記者，學校36個教學班，每個班級里都有男、女各一支足球隊，同學們還結合藍色海洋學校的特色，給班級的隊伍取了“海豹突擊隊”“海鷗飛翔隊”“小海牛隊”等名稱，學校里不組織比賽的時候，孩子們也會利用體育活動的時間自己組織小型比賽。“我得帶著‘驚濤’隊好好練習，不能輸給女生，要不太沒面子了。今年的‘校長杯’比賽中得了級部第二挺可惜，爭取明年拿冠軍！”初一六班的王佳昊同學說。

　　和城陽區第二實驗中學一樣，同批獲得全國足球特色學校稱號的嶗山區實驗小學也非常重視足球課程文化體系建設。學校丁鵬主任告訴記者，學校體育教師通力合作編寫了足球校本教材，并積極與意大利AC米蘭足球俱樂部中國獨家授權培訓機構展開合作，學校把足球教學列為體育教研組的一項重要的工作計劃。現在學校一到六年級都開設了足球課，學校以年級為單位，每學期還會舉行一次足球節。

　　A級聯賽最后一名降級

　　光講不練，光練不賽，足球水平不會有質的突破。“學校以賽促練打造各層次的足球平臺，我們建立了校、級、班三級聯賽制度，在每年的下學期以級部為單位每個班級單循環賽制進行班級足球聯賽。利用體育課和大課間開展班級聯賽，并對成績優秀的班級在學期綜合考評中加分，”城陽區第二實驗中學校長黃祖順介紹說，學校每年體育節開展的“校長杯”班級足球聯賽也是各班隊伍大展身手的舞臺，從場上隊員到班級拉拉隊，從專業比賽服到家長的彩旗吶喊，比賽氛圍完全不遜色于專業足球賽事，每個孩子都全力以赴，班級的凝聚力得到大大增強。

　　對于嶗山區實驗小學來說，在剛剛結束的2015年嶗山區中小學足球賽中，嶗山區實驗小學足球隊榮獲小學男子乙組冠軍、小學女子甲組冠軍、小學男子甲組亞軍和小學女子乙組季軍。張星校長告訴記者，學校成立了4支校級梯隊，8支年級梯隊，五年級每班3支足球隊，其余年級每班有男女各兩支班級足球隊，全校共有56支球隊。該校在每年的四月份和九月份都要分別舉辦“校長杯”足球春季聯賽和秋季聯賽，三到六年級開展五人制和七人制足球聯賽，以年級為單位進行單循環比賽決出冠軍，單循環比賽后A 級聯賽最后一名降入B級聯賽，B級聯賽第一名升入A級聯賽。

　　“爸媽足球隊”力挺

　　在“學校、學生、家長”教育三位一體體系中，家長潛移默化的教育作用日益突出，對于校園足球來說，家長的支持也是非常關鍵的。嶗山區實驗小學三年級三班班主任王佩佩老師告訴記者，學校把校園足球納入家長會議題，通過家長會向廣大家長宣傳創設足球體育特色項目和學生參加足球運動的重要意義，這也得到了家長充分的支持。張婷介紹說，自己學校每次足球活動家長們都會主動參與，到校給孩子們加油，上場和孩子們互動，義務為球賽攝像。家長們也積極參與比賽活動，并準備成立“校園媽媽足球隊”，與孩子們一起享受足球的樂趣。

　　記者還了解到，在嶗山區第二實驗小學，就活躍著一支“校園爸爸足球隊”，隊員都是小學生的爸爸們，他們因孩子而相識，又因足球而成為隊友，他們采取定期在學校訓練的方式，并希望以此帶動孩子們玩足球，以達到強身健體的目的。 記者 崔璞

　　■特寫

    因為愛足球天冷也不怕

　　11月25日島城特別冷，當天下午3時30分，記者在城陽區第二實驗中學操場看到，20多個孩子已經換好了運動服，進行著準備動作訓練。其中有十幾個女孩子，她們有序地做著跨腿動作，還喊著“加油”口號，一邊是為訓練打氣，也是為了抵抗寒風。“這些孩子正在上初一初二，是校足球隊隊員，是從眾多足球愛好者中選出來的好苗子，”正在操場觀看學生訓練的黃祖順校長告訴記者。

　　準備活動結束后，孩子們開始了有球訓練，在教練的帶領下，男生進行傳球訓練，女生則是開始運球練習。“就是身體還有些單薄，等到初二時就長成個了。”黃祖順指著幾名個頭小的男生說，他們在上初一，剛剛選進了校隊，但是初生牛犢不怕虎，面對寒冷的天氣稱“一點不怕冷，因為喜愛足球，天冷也不能掉鏈子。”分組對抗中，隊員們你爭我奪，相互配合，“熱氣”已經把寒冷的天氣感染了。

　　個例 足球成績納入班主任考核

　　城陽區第二實驗中學校長黃祖順告訴記者，發展校園足球的國家政策提出后，學校結合實際制定了校園足球三年（2015～2018）發展規劃，成立了足球領導小組，組長由自己擔任，副組長由分管副校長擔任，成員是全體體育組教師與中能及外聘教練員組成。學校每年有足球的專項經費，保障足球訓練、比賽的開展，并把足球隊取得的成績納入班級和班主任的考核，加強了班主任對足球工作的支持和參與。

　　對于學校規劃，嶗山區實驗小學也成立了以校長張星為組長的足球特色發展指導小組，制定快樂足球教育發展規劃，確立了“快樂足球，伴我成長”的足球教育理念，同時劃撥專項經費用于進行足球校園活動、教師培訓及比賽訓練。此外，記者還調查了解到，青島2中以及二中分校、青島16中、青島33中、青島42中、青島47中等學校在足校特色教育規劃制定方面也都是佼佼者。

　　說法 足球教育并不是強迫性教育

　　踢足球是否會耽誤其他集體活動，或者耽誤學習？嶗山區實驗小學校長張星告訴記者，足球是一項集體活動，完全可以做到“以球養德、以球啟智、以球健體、以球怡情”，使孩子們在足球運動中具備自覺、果斷、堅持、自制等意志品質，并樹立健康、自信、積極向上的信念，從而促進學生的人格健全發展。“強健的體魄是學習的基礎，憑借學生在足球運動中養成的良好的意志品質更能促進其智育的良好發展，實現素質教育的全面豐收。”

　　“我們應該尊重孩子愛好，不要一刀切。”黃祖順告訴記者，學校也不能一味用考核對校園足球進行評定，不要因此加重了家長和學生的負擔。“足球教育并不是強迫性教育”，張星也認為，校園足球不是以應試教育為主導，不是說踢了足球，就要非吃這碗飯，這是培養一個人全面發展的一項素質教育，教育部門在抓校園足球過程中也會不斷總結經驗，不斷完善制度，真正把校園足球搞起來。“足球夢，是健體夢，也是強國夢，作為中國少年，相信強國夢會實現。”城陽區第二實驗中學一位初二同學這樣告訴記者。 文/圖 記者 崔璞

（來源：半島網-半島都市報） [編輯: 林永麗]