?　　文/李劭強(qiáng)

　　教育部規(guī)定，嚴(yán)禁中小學(xué)校組織、要求學(xué)生參加有償補(bǔ)課；嚴(yán)禁中小學(xué)校與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合進(jìn)行有償補(bǔ)課。陜西省教育廳近日正式公布實(shí)施方案：對(duì)在課堂上故意不完成教育教學(xué)任務(wù)、課上不講課后講并收取補(bǔ)課費(fèi)的教師重點(diǎn)查辦；對(duì)查實(shí)有在職教師參與有償補(bǔ)課行為的學(xué)校，要追究學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，一律停職檢查，情節(jié)嚴(yán)重者，調(diào)離校長(zhǎng)崗位。（11月15日《華商報(bào)》）

　　教師有償補(bǔ)課由來(lái)已久，各種“禁令”也時(shí)有耳聞。很難說(shuō)“禁令”什么作用都沒(méi)起到，但是有償補(bǔ)課仍未禁絕，只是從明處轉(zhuǎn)到了暗處。陜西省教育廳的這一方案，將教師有償補(bǔ)課“連坐校長(zhǎng)”，其初衷無(wú)疑是好的，也充分體現(xiàn)了禁絕有償補(bǔ)課的決心。

　　任課教師不能參與有償補(bǔ)課，這應(yīng)該是一個(gè)常識(shí)。可為何任課教師有償補(bǔ)課屢禁不止，且容易獲得同情呢？一個(gè)理由是，存在市場(chǎng)需求。很多家長(zhǎng)認(rèn)為，如果孩子不補(bǔ)課，就會(huì)心里沒(méi)底，感覺(jué)輸在了起跑線上。另一個(gè)理由是，任課教師的教學(xué)效果更好。人們往往忽略了一點(diǎn)，就是任課教師的精力畢竟有限，在課堂好好講課和課后有償補(bǔ)課二者之間，他們往往只好敷衍一邊，且多數(shù)情況下，被敷衍的是課堂。

　　教師有償補(bǔ)課難以禁絕，還有一個(gè)重要原因，就是某些管理者往往“睜一只眼，閉一只眼”。誰(shuí)既了解在職教師的工作狀態(tài)，并對(duì)教學(xué)負(fù)有直接管理責(zé)任呢？校長(zhǎng)無(wú)疑就是這樣一個(gè)人。

　　以校長(zhǎng)連坐的方式治理教師有償補(bǔ)課，算是一劑猛藥。誠(chéng)然，有償補(bǔ)課背后還隱藏著一些實(shí)際問(wèn)題，比如教師待遇問(wèn)題等。但即便如此，師德的邊界也不能模糊，有償補(bǔ)課的界限也不能突破，否則有償補(bǔ)課衍生出來(lái)的問(wèn)題將更加嚴(yán)重、普遍。從這個(gè)角度看，陜西省教育廳痛下狠招，也是一次當(dāng)頭棒喝,是對(duì)“在職教師不能有償補(bǔ)課”這一常識(shí)的重申。

　　

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