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李滄率先普及生存教育 每個(gè)年級(jí)都有生存課程

2015-10-09 06:48   來(lái)源: 半島網(wǎng)-半島都市報(bào) 手機(jī)看新聞 半島網(wǎng) 半島都市報(bào)

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?  10月8日,李滄區(qū)300多名六年級(jí)學(xué)生在老師的陪伴下參加了生存拓展項(xiàng)目。今年新學(xué)期,李滄區(qū)教體局在全區(qū)的中小學(xué)校普及生存教育,這也是全市首個(gè)以政府購(gòu)買服務(wù)形式推廣生存教育的區(qū)市,每個(gè)年級(jí)都有備選的生存課程,而五六年級(jí)的學(xué)生全部都要參加生存能力戶外拓展訓(xùn)練。

  8日上午,在位于城陽(yáng)區(qū)的一家戶外生存能力拓展訓(xùn)練中心里,來(lái)自青島永寧和永安路小學(xué)的300余名六年級(jí)學(xué)生,在教官的帶領(lǐng)下,體驗(yàn)了野外生存的感覺,這群小學(xué)生們一開始還真有點(diǎn)“怯場(chǎng)”。

  學(xué)生們?cè)?00多畝的場(chǎng)地分成多組進(jìn)行生存項(xiàng)目體驗(yàn),場(chǎng)地里分布著各類訓(xùn)練器材和設(shè)備。在“翻越險(xiǎn)阻”的項(xiàng)目中,學(xué)生們要從地面爬到輪胎支成的架子上,借助輪胎坡進(jìn)行匍匐前進(jìn)。“這個(gè)項(xiàng)目培養(yǎng)的是學(xué)生的勇氣和協(xié)調(diào)能力。”教練告訴記者。可上項(xiàng)目的時(shí)候孩子們卻互相推諉起來(lái)。“這個(gè)項(xiàng)目,是黃隊(duì)先來(lái),還是藍(lán)隊(duì)先來(lái)?”教練剛一發(fā)問(wèn),孩子們沒(méi)有積極踴躍而是互相推脫讓對(duì)方的隊(duì)先來(lái)。等確定了先后以后,教練又問(wèn):“是男生先來(lái)還是女生先來(lái)?”記者發(fā)現(xiàn),沒(méi)有一個(gè)勇敢的小男生自告奮勇先來(lái)挑戰(zhàn),現(xiàn)場(chǎng)的推脫聲更大了,女生吵著讓男生先上,男生吵著讓女生先上,令教練有些無(wú)奈。問(wèn)了好幾次,最后以舉手的方式才確定男生先上。

  而在“生死電網(wǎng)”項(xiàng)目上,學(xué)生需要穿越一張和地面垂直的繩網(wǎng),網(wǎng)上的一個(gè)洞就是一條生路,通過(guò)時(shí)身體的任何部分都不許碰到邊緣。一名體重200斤左右的學(xué)生上去后,半天無(wú)法挪動(dòng)身體,在同學(xué)的加油聲下,借助培訓(xùn)老師的幫助,花了半個(gè)多小時(shí),這名小男孩才最終安全落地。“這個(gè)項(xiàng)目鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,讓他們感受在面對(duì)困難時(shí)每個(gè)人應(yīng)該有的位置。”教練說(shuō)。

  記者發(fā)現(xiàn),隨著一天體驗(yàn)的進(jìn)行,不少學(xué)生慢慢變化了。“生存項(xiàng)目就是大家團(tuán)結(jié)起來(lái)共同面對(duì)困難,這是我學(xué)習(xí)到的。以后在學(xué)習(xí)和生活中也會(huì)成為我們的財(cái)富。”永安路小學(xué)六年級(jí)的萬(wàn)同學(xué)說(shuō)。

  “8日我們正式啟動(dòng)了全區(qū)的生存教育課程,今天所參加戶外生存訓(xùn)練的是第一批。”李滄區(qū)教體局調(diào)研員宋麗華告訴記者,為鍛煉中小學(xué)生的日常生存能力,讓學(xué)生們更好地融入自然和社會(huì),李滄區(qū)決定在全區(qū)中小學(xué)生中開展生存教育。“全區(qū)小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生實(shí)施的是生存能力訓(xùn)練課程,而前期已經(jīng)在小學(xué)四年級(jí)學(xué)生開展了‘小海豚成長(zhǎng)計(jì)劃’,免費(fèi)學(xué)習(xí)游泳課。”宋麗華告訴記者。

  “生存教育的項(xiàng)目全部由政府財(cái)政買單,被列入了李滄區(qū)今年的區(qū)辦實(shí)事當(dāng)中。”宋麗華說(shuō),整個(gè)項(xiàng)目預(yù)計(jì)將投入600多萬(wàn)元,根據(jù)中小學(xué)生的不同情況,分為3個(gè)階段,每個(gè)年級(jí)的孩子體驗(yàn)的內(nèi)容都不相同,學(xué)校可以根據(jù)教體局提供的《生存教育任務(wù)清單》中的項(xiàng)目進(jìn)行選擇教育。

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  中學(xué)生強(qiáng)迫癥狀檢出率達(dá)14.4%


  記者10月8日從青島市精神衛(wèi)生中心獲悉,一份針對(duì)青島市中學(xué)生強(qiáng)迫癥狀的調(diào)查顯示,青島市中學(xué)生強(qiáng)迫癥狀的檢出率14.4%,較國(guó)外報(bào)道的青少年亞臨床強(qiáng)迫性障礙的患病率低。

  2014年9月-2015年2月,青島市精神衛(wèi)生中心心理醫(yī)院為了解青島地區(qū)中學(xué)生強(qiáng)迫癥狀的發(fā)生情況及相關(guān)因素,應(yīng)用強(qiáng)迫癥狀專業(yè)心理測(cè)評(píng)量表對(duì)青島市的中學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查,從5個(gè)城區(qū)分層隨機(jī)抽取1所重點(diǎn)高中,2所普通高中,1所重點(diǎn)初中,2所普通初中;共計(jì)發(fā)放1950份問(wèn)卷,收回有效問(wèn)卷1902份(有效率97.5%)。結(jié)果顯示高中生強(qiáng)迫癥狀檢出率明顯高于初中生,女生強(qiáng)迫癥狀檢出率明顯高于男生,青島市中學(xué)生強(qiáng)迫癥狀的檢出率14.4%,較國(guó)外報(bào)道的青少年亞臨床強(qiáng)迫性障礙的患病率低。

  青島市精神衛(wèi)生中心心理醫(yī)院李玉煥主任分析指出,青少年強(qiáng)迫癥狀是指青少年期出現(xiàn)的以強(qiáng)迫為主的顯著而持久的思想、沖動(dòng)、意向和行為癥狀。常伴有追求完美、做事刻板、缺乏穩(wěn)定感和安全感的人格特征。強(qiáng)迫癥狀至少持續(xù)3個(gè)月可診斷。強(qiáng)迫癥狀主要包括兩方面,一是強(qiáng)迫觀念,有強(qiáng)迫懷疑,強(qiáng)迫回憶,強(qiáng)迫性窮思竭慮及強(qiáng)迫意向;另一方面,有強(qiáng)迫行為,強(qiáng)迫洗滌、強(qiáng)迫檢查及強(qiáng)迫性儀式動(dòng)作。 本報(bào)記者 郝園園 實(shí)習(xí)生 邱立赫

(來(lái)源:半島網(wǎng)-半島都市報(bào)) [編輯: 林永麗]

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