?　　文/毛建國

　　現(xiàn)代學(xué)徒制終于破冰下水了。日前，國家教育部辦公廳公布了首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位名單。經(jīng)專家評議，165家單位獲批成為試點(diǎn)單位，其中試點(diǎn)地區(qū)共17個。廣東兩個城市入選，分別是中山市和佛山市。據(jù)了解，今年9月，中山首批200多名現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生將開班，目前學(xué)校在發(fā)動學(xué)生報名。（8月25日《南方日報》）

　　提到學(xué)徒制，應(yīng)該并不陌生，就是過去的“師傅帶徒弟模式”。之所以在前面加上“現(xiàn)代”，是因其指向的是職業(yè)院校學(xué)生。這些試點(diǎn)現(xiàn)代學(xué)徒制的學(xué)生，一半時間在學(xué)校跟老師學(xué)習(xí)理論知識，一半時間在工廠做學(xué)徒由師傅言傳身教。概括起來講，就是既重理論也重實(shí)踐。

　　因其具有的兼重內(nèi)涵，指向的職教弊端，現(xiàn)代學(xué)徒制的意義可想而知。既然現(xiàn)代學(xué)徒制這么好，而且我們早在上世紀(jì)80年代就引進(jìn)了，為何現(xiàn)在才開展試點(diǎn)呢？一言以蔽之，只能說明我們引進(jìn)吸收得不好。即便現(xiàn)在試點(diǎn)，也存在“學(xué)生和家長的反映較為平淡，積極性不高”的問題。這里對應(yīng)的一點(diǎn)，是職業(yè)教育并沒有得到應(yīng)有的重視。現(xiàn)實(shí)中，很多家庭選擇職校，不是因?yàn)榕d趣，而是考不上大學(xué)的無奈選擇。

　　家長態(tài)度自然不可取，但也反映著社會的價值取向。對于當(dāng)前的職業(yè)教育來說，不僅存在著里子問題——培養(yǎng)學(xué)生技能，而且存在著面子問題——提高學(xué)生尊嚴(yán)。一定意義上講，面子問題比里子問題還要嚴(yán)峻，還要重要。職校生處在一個逼仄的上升空間里，職業(yè)教育又怎么可能熱？職業(yè)教育不熱，培養(yǎng)合格人才的重要性隨之下降，現(xiàn)代學(xué)徒制又何以能紅？

　　沒有職教春風(fēng)就難有學(xué)徒制的春天。因此，當(dāng)我們今天談現(xiàn)代學(xué)徒制，談現(xiàn)代職業(yè)教育時，不要忽視了社會層面的影響。如果職校生還受到種種冷遇，那么職業(yè)教育就不可能真正熱起來。如果職業(yè)教育不熱，那么再好的培養(yǎng)模式，都會大打折扣。

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（來源：半島網(wǎng)-半島都市報） [編輯: 林永麗]