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　　6月7日開考之后，城市信報/信網記者市招辦指揮中心的監控屏幕上，能清楚地看到不少考點的考場內，都存在缺考的現象，其中一個考場安排了15個考位但卻只有4名考生到場考試。不知道從什么時候開始，島城的棄考族已經成為每年高考中的一個“常客”。而這背后，折射出的則是“高考不再是獨木橋”的現狀。

　　1 各種原因，不少考場有棄考現象

　　6月7日上午，城市信報/信網記者在市招辦的高考指揮中心，這里的監控屏幕上正在滾動播放著全市30個考點、1290個考場的現場情況。記者注意到，其中不少考場上存在著缺考的現象 。一中 、二中以及九中考點的考場內，盡管已經過了開考時間，但還是有一到兩個空著的座位。而在青島三中考點的一個考場內，記者注意到，一共安排了15個考位，但是只有4位考生到場考試。據招辦的相關負責人介紹，這個考場是尾號考場，所以本來考生安排就不多，而且這個考場主要是體育理科考生，其中不少考生都已經對升學有所安排，所以會有考生選擇了棄考。而在其他一些考點的考場內同樣存在棄考的現象，這也并不稀奇。“往年像這些學校都有提前申請國外大學的，這些學生雖然報了名，但是最后也有不少考生選擇棄考，所以，這種高中里存在棄考的現象也并不稀奇。”

　　早在去年，從年紀上來說本應該參加2015年高考的島城女孩劉佳玥就已經基本確定了自己未來的大學去向。因為她讀的是國際學校，和國內的高考制度不同，她的大學早就已經申請完畢，而且她收到了來自七所國際知名大學的錄取通知書，其中不乏英國的巴斯大學、倫敦大學學院以及美國的康州大學等國際知名學府。而在國內高考啟動之前，她就已經確定了自己要選擇的國際高校。而據了解，青島的熱點高中每年選擇出國留學的人數也在逐年上升，人數大概在四五百人，他們也構成了這些棄考一族的主力。

　　2 島城普高國際班逐漸擴容

　　劉佳玥所在的學校是一所完全采用西方教育模式教學的國際高中 ，它的學制、教材，甚至老師都是清一色的“洋教師”，畢業后就可直接申請國外大學。雖然在這所國際高中每年僅學費和食宿費總和就達到15萬元，但是卻阻擋不了來自全國各地考生的腳步。學校第一年招生，有100多人報，第二年的招生就達到了300多人。對這些同學來說，因為國際高中的課程體系完全不同，他們基本上就已經放棄國內的高考，而是將目標直接瞄準了國外的高校。

　　而除了這種直接瞄準“洋高考”的國際高中之外，島城不少的公辦高中的國際班也加入這個陣營。2015年中考，青島公辦民辦高中準備的國際班大宴特別豐盛。據了解，全市13所市教育局局屬公辦普通高中里，其中就有6所設有國際班，占了近一半。除青島6中中意班，青島9中日語班、中加班、中美班，青島16中中澳班，青島19中中美班外，今年又有兩所學校加入這個“大家庭”，其中青島58中新增一個北美國際課程班，青島66中也增加了一個中俄班。除了公辦高中國際班外，格蘭德中學、啟明星中學、青大附中 、海山學校、白珊學校、墨爾文中學和銀河學校等7所民辦學校也都開設高中國際班。此外，青島5所外遷高中，也就是青島6中(青島美術學校)、青島9中(青島外國語學校)、青島15中(青島實驗高中)、青島19中和青島39中，新校區也都預設了國際部，也是瞄準了考生對于出國留學的需求。

　　3 特色化發展是出路，高考不再是獨木橋

　　據了解，開始時選擇出國留學是許多成績不好、無力考取國內高校的考生，而近幾年來，成績優異而選擇出國留學的考生越來越多，這樣的現象再加上屢屢出現見諸報端的“史上最難就業季”這樣的標題，或許也能讓我們思考這后面的深層次原因。

　　實際上，從近幾年的發展來看，高考早已經不再是幾年前的那種“獨木橋”。從今年的數據來看，今年山東省參加高職單獨招生工作的院校有42所，錄取考生數為45252人。這批考生就已經避過了夏季高考的“廝殺”，直接可以升入自己心儀的高職學校。此外，今年山東省2015年春季高考知識考試于5月9日至10日舉行，全省報名人數為98434人，也比去年高出許多。升學選擇的多樣化和家長的日趨理性已經讓高考這座獨木橋沒那么誘人。

　　對于近兩年愈演愈烈的棄考現象 ，21世紀教育研究院副院長熊丙奇表示，面對棄考，我國教育部門和高校必須反思。“當然，反思的思路，不是高考獨尊，強調高考的權威性，而是應該努力推進教育多元發展和創造多元成才渠道。如果教育多元發展，每所大學都按自身的定位，辦出個性和特色，那么，大家就不會有所謂的‘名校情節’，也不會只要家庭經濟條件允許，就去選擇‘洋高考’。”熊丙奇表示。

　　“而促進教育的多元化發展，這需要我國教育部門取消一系列教育歧視性政策，落實學校辦學自主權，促進各類學校平等發展。而如果成才模式多元，高中畢業不參加高考，而是直接工作，也得到社會認可，且今后的人生發展空間不受局限，不會因沒有大學學歷而被另眼相看，也不會因為先工作再高考進入一般院校而受‘第一學歷’歧視，放棄高考直接工作之路，也就不會令人擔憂，這需要我國打破‘唯學歷論’，建立全新的人才評價體系，并消除就業中的歧視。當教育多元發展、成才模式多元，高考棄考就會變得很正常，整個社會的高考焦慮也就得到緩解。這應是我國教育發展努力追求的目標。”

　　文/圖 城市信報/信網記者 孫祥輝

　　 （來源：半島網-城市信報） [編輯: 王泯蘇]