?　　記者 姜洋

　　編者按：長久以來，中考教育始終走不出怪圈：學生究竟能學到什么，取決于升學考試考什么。根據學生的總分和各校招生計劃，由教育部門統一劃分數線，取完交給高中學校，這是目前省內普通高中錄取的一般形式。而在濰坊，如今則采取由高中學校自主的綜合錄取、推薦錄取和特長錄取等多種方式。“多次考試、等級表達、綜合評價、多元錄取”，是濰坊教改交出的優秀答卷。

　　從2004年在高密市進行試點，到2006年在全市推開。經過10多年探索完善，濰坊已然形成了完善的中考招生制度。“將體育變得和理化一樣重要，高中升學考試和學業水平考試合二為一，學生可以根據自己的實際情況，選擇參加一次、兩次甚至三次初中學業水平考試，高中錄取時，以學生每門學科最好的一次成績作為錄取依據。把選擇權還給學生。”濰坊市教育局局長徐友禮說。

　　濰坊教育局副局長張法成介紹說，依據學業水平考試等級和考生綜合素質等級進行錄取，錄取時根據各學科成績等級實行組合錄取。“把綜合素質、體育健康、理化生實驗操作技能分別視為一門學科，將其與9門文化課學科按照育人功能和如今學習內容權重等匹配成三個組合。綜合素質與語文、數學、英語為第一組合，體育健康和物理、化學為第二組合，實驗操作技能與思想品德、歷史、地理、生物為第三組合。”

　　這種改革的特別之處在于，每一組合內各科成績可以等值互換。“比如語數英綜四門學科，一個學生的成績是2A2C，另一個學生的成績是4B，在高中招生時，這兩個學生的成績同等對待。”當然，張法成也表示，招生錄取時由各高中學校按照向社會公布的招生錄取方案自行錄取，各高中學校根據各自辦學特色在錄取辦法上各有不同。

　　在濰坊，學生的綜合素質評價結果與語文、數學和英語等值對待，與這三門學科的權重是一樣的。2013年前，綜合素質考試是由各高中學校組成專家組，主要根據學生的標志性成果評判。現在則全部交給了最了解學生的初中學校進行評價，評價結果分為A、B、C、D四個等級，其中A等大約占初中畢業生總數的30%，B等占50%，C等約占20%，對D等從嚴控制。根據初中學校的辦學水平，對A等比例適當上調1-3個百分點。“各初中自行制定評價方案，但必須符合市教育局規定的原則要求。”徐友禮解釋說，如鋼琴考級、舞蹈考級等就屬于“標志性成果”，其具體項目及對應分值由學校規定，但必須客觀公正。“評價主體多元，由最了解情況的班主任、任課教師、成長導師、同學等分別進行評價，結果也要一月一公布，畢業評價由6個學期的評價結果按一定權重累加。”

　　同時，濰坊高中還采取推薦錄取和特長錄取的方式。“推薦的學生有兩類，一類是綜合素質特別優秀的學生，由初中學校校長和具備誠信推薦資格的教師實名推薦，作為高中特招的依據。另一類就是在某一方面具有特殊才能的學生，也就是通常所獲的‘偏才’、‘怪才’。”張法成說，這兩類學生招生控制在學校招生總計劃的5%以內，經過高中專家測試、公示備案等環節錄取。

　　對有藝體特長的考生進行特長錄取，一般由有藝術、體育教育傳統的高中學校實施，學校自主組織特長考試，根據招生計劃，結合考生的學業水平考試等級進行錄取。

　　“組合錄取”模式徹底打破了“主科”和“副科”的界限，科學有效地提高了學生的全面素質。通過將體育納入中考，學生體質狀況亦隨之明顯改善，2010年-2014年濰坊市區學生體質健康測試優秀率由11.6%提高到49.64%，及格率由86.6%提高到了97.13%。

　　 [編輯: 張珍珍]