?　　半島網11月19日消息 沒有粉筆，沒有黑板，沒有書本，但卻有投影儀、電腦、PPT、flash等現代化工具，今天，嶗山區華樓海爾希望小學的電子教室舉辦了堂觀摩課，不同與以往傳統的授課模式，這兩堂課以網絡形式講授，展示了青島市小學信息技術與學科融合成果。

　　

學生正在利用電腦學習微課

　　嶗山區華樓海爾希望小學是全國16所數字校園試點學校中唯一一所農村學校。學校重點研究網絡條件下教師教學方式的轉變，2012年5月，學校首先在數學和英語學科開始了“1對1”課堂教學模式的研究探索；2013年初，學校又將信息技術與語文教學相融合，開始了“網絡條件下促進小學生能讀會寫”項目實驗。

　　“英語課變得更有趣了?！碑吋衙羰菎魃絽^華樓海爾希望小學六年級的學生，她告訴記者，同學們跟著老師課件里的米奇讀句子、學單詞，不用再對著枯燥的課本，大家對學英語興趣變得越來越濃，每天不知不覺地就把單詞和句子學會了。

　　記者在觀摩課上看到，學生先是自己用電腦看課件，熟悉今天學習內容后，老師才開始授課，利用flash、圖片、情景模擬、情景對話、歌謠、游戲闖關等形式將當天內容融入其中。最后，通過提問及小測驗檢查學生的掌握情況。

　　就這樣，不知不覺中，學生們在一堂課上就將英語單詞及短語hobby, dancing, reading stories, singing, playing football, doing kung fu等融會貫通，并學會運用I like句型。

　　“這種教學模式極大地激發了學生的學習興趣，自從改變上課形式后，很多學生都向我反映，一節課在對話、做游戲、看視頻中就都學會了?！睄魃絽^華樓海爾希望小學教師路丹告訴記者，她用“小翻轉”課堂教英語，突出“以學定教”的優勢，成功激發出學生英語學習的熱情。通過微課、學習單完成課前新知的自主學習，針對學生個體的學習情況設置分層作業，完成目標知識重難點的按需學習，解決英語的聽與說問題，注重學生英語語音、語調的模仿。

　　華樓海爾希望小學副校長王莉莉告訴記者，除了嘗試將英語與信息技術結合，學校還嘗試將語文、數學與信息技術結合起來。語文學科通過“網絡環境下促進小學生能讀會寫”實驗，通過將信息技術融入語文課程教學的全過程，把網絡資源和交互工具作為學生識字、閱讀和寫作的重要學習支架，達到1—2年級能讀會寫，3-6年級共讀一本書。

　　此外，該校數學學科大膽嘗試借助網絡優勢，借助區市云平臺，實現課后學生之間作業的及時交流與師生及時反饋，彌補農村學生課后作業無人輔導、無人監督的現狀。提高學生作業質量，提高學生數學學習成績。

　　文/圖 游瀟

　　 [編輯: 董芳]