“我很不贊成把古代經典詩詞和散文從課本中去掉。”習近平總書記在教師節前看望北師大師生時說。9月11日，記者采訪幾位島城教師 ，他們表示經典的傳統文化雖然難以起到立竿見影的效果，但對學生綜合素質的提升有長遠的影響 。這些年語文教材變化不大，古詩詞等經典篇目并沒有減少。雖然有些文言文比較難懂，但只要教學方式靈活，教師耐心給予解讀和引導，就能讓學生在新的社會環境中，更好地挖掘傳統經典的精髓。

    古詩詞等經典篇目未減少

    前些年，人教版語文教材曾有較大改動，與之前的高中教材相比，魯迅的部分文章被刪，剩下《為了忘卻的紀念》、《記念劉和珍君》、《祝福》三篇，同時新增了一些新作品，如余光中的《聽聽那冷雨》、賈平凹的《我不是個好兒子》等。

    9月11日，記者對比了青島近幾年的中小學語文教材，發現并沒有顯著變化，關于古詩詞等經典篇目也沒有減少。市北區教研室小學語文教研員胥翠芳說，從2004年左右，小學語文開始采用蘇教版的教材，在此之前曾使用北師大版，本來計劃今年要對一二年級的教材重新修訂，但后來也沒有開展。小學低年級語文主要以識字為主，相對于北師大版本，蘇教版相對簡單，但里面也有 60多首詩歌，主要包括古詩、古詞、兒歌、兒童詩，其中古詩有36首，占所選詩歌的60%左右。

    近年，初中高中的語文教材變化也不大。“對于初中語文，人教版變化不大，一些經典之作還是能占到一定比例的。”21中語文老師吳樂琴至今從教42年，她說前幾年上海教材變化大一些，將初一課本里一些魯迅的文章去掉了，當時引起了一些爭議，雖然教材不可能一成不變，重要的是把握住語文的基本規律，不能一味求新，很多內容還應回歸經典。

    老師要幫學生讀透經典

    青島一中語文教師張磊執教十余年來，一直在一線與學生親密交流，教材變化對學生的影響，她感觸很深。“‘變’是一個大趨勢，因為時代在發展。”張磊說，像近年新加的史鐵生《我與地壇》，因為貼近生活，加上語言具有韻味又通俗易懂，很多學生非常有感觸，除此之外新出現的《警察與贊美詩》具有很強的故事性，同樣受到學生的歡迎。

    面對文言文，很多同學抱怨道：“讀起來就覺得很難，別說理解文章內涵了。”對此，張磊表示，不管教材怎么變，但教學是靈活的，只要教師及時引導指點，很容易達到教學效果。比如《陳情表》，以前有句話說“讀陳情表不流淚者不孝”，而現在鮮有學生能讀懂讀透，更別提落淚了，這時就需要老師解讀，還原當時的場景，一句“臣少多疾病，九歲不行”，學生可能體會不深，但如果設置情境，讓學生設想那是自己和年邁的奶奶，就能體會到祖母對作者付出的艱辛了。

    古代詩文折射現今社會

    “有時經典這個標準很難界定，有人說郁達夫《故都的秋》很好，有人卻覺得不夠經典。”張磊說，語文是為了提升學生的素養，傳統文化傳遞出來的價值導向，在學生樹立價值觀的重要階段，能給其帶來精神力量。所以在一些新鮮元素不斷融入的時候，也要注意把握住經典不能缺失，包括古代的經典詩文，折射到現今社會，還是很有借鑒價值和意義的。

    在青島，各所小學每年都給學生發放古詩誦讀卡，每個年級大約有100首古詩詞，從去年開始，這套卡片開始重新修訂出版。“過去主要是古詩詞的原文，以背為主，現在還多了一些資料介紹、導讀，幫助學生更好地理解創作背景和作者風格。”胥翠芳說，古代經典詩詞對學生的語言積累有很大幫助，還能提高將來的閱讀和寫作水平，在積累過程中穿插著歷史背景、古詩建構等內容，對培養學生的語文綜合素養，有一個潛移默化的影響。

    除此之外，學校還為學生配套了部分自讀、選讀教材，不少小學、中學也設置了國學或者古詩詞鑒賞選修課，讓一些感興趣的學生進行研讀。記者從市北區教研室了解到，今年該區有些學校訂了傳統文化的吟誦教材，在校園里組織一邊唱一邊背，區教研室也打算組織一場活動，來激發學生重溫古代經典的積極性。 記者 朱薪雨

（來源：半島網-半島都市報）