文/孫明

　　每年的中高考，陪考大軍都稱(chēng)得上是考場(chǎng)外的另一道“風(fēng)景”。家長(zhǎng)對(duì)考試所表現(xiàn)出的重視程度和緊張程度似乎比考生還要高，于是陪考便成了一種普遍現(xiàn)象。作為單位，能夠體諒家有考生的員工的心情，為員工提供相應(yīng)的方便，體現(xiàn)了企業(yè)的人文關(guān)懷。

　　然而，單位有假陪考并不意味著陪考的理所應(yīng)當(dāng)。陪考本身所體現(xiàn)的是以分取人教考制度下家長(zhǎng)對(duì)孩子未來(lái)的某種焦慮，在這種焦慮下，家長(zhǎng)希望通過(guò)陪伴和替孩子代勞考試之外一切事項(xiàng)的方式，來(lái)助力孩子在考試中取得好成績(jī)。但這樣極致的呵護(hù)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)卻未必是好事。如果家長(zhǎng)總是不肯放手，那么產(chǎn)生依賴(lài)心理的孩子就只能是“溫室里的花朵”。況且，對(duì)于考試，家長(zhǎng)越是“草木皆兵”，對(duì)考生造成的壓力就會(huì)越大。中考、高考對(duì)每一個(gè)學(xué)子來(lái)說(shuō)都是人生寶貴的經(jīng)歷，這樣的經(jīng)歷只有每個(gè)人更加獨(dú)立地去體驗(yàn)，才能使自己得到真正的歷練，收獲更多成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。所以，對(duì)孩子抱有殷殷期望的家長(zhǎng)，把陪考假還給單位，讓孩子力所能及地獨(dú)立面對(duì)考試，這樣的釋然才是對(duì)孩子成長(zhǎng)和考試更有益的做法。

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