□王桂利

　　關(guān)于高校發(fā)展，任廷琦校長(zhǎng)有著很深入的思考。與他交談，你很快就會(huì)被他的沉著、專注和睿智感染。盡管他擔(dān)任山東科技大學(xué)校長(zhǎng)才兩年多一點(diǎn)的時(shí)間，但可以感受到他對(duì)學(xué)校的深情和發(fā)展的緊迫感。

　　問(wèn)：聽(tīng)說(shuō)山東科技大學(xué)去年底召開(kāi)了學(xué)校歷史上的首次人才工作會(huì)議，這次會(huì)議在什么樣的背景下召開(kāi)的？

　　任廷琦：是的，學(xué)校在去年１２月份召開(kāi)了首次人才工作會(huì)議。重視人才隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)該說(shuō)是山東科技大學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。近１０年來(lái)，學(xué)校人才工作力度不斷加大，外聘了１１位院士，引進(jìn)了３名住魯院士和３８８位博士，２３８位教師在職獲得了博士學(xué)位。學(xué)校當(dāng)前有８?jìng)€(gè)博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，４３個(gè)博士學(xué)位授權(quán)二級(jí)學(xué)科；２４個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，１２７個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)二級(jí)學(xué)科；７８?jìng)€(gè)本科專業(yè)。１個(gè)國(guó)家重點(diǎn)（培育）學(xué)科，１個(gè)省部共建國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地，１個(gè)國(guó)家地方聯(lián)合工程研究中心，６１個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、實(shí)驗(yàn)室和工程研究中心。"十二五"以來(lái)，學(xué)校承擔(dān)各級(jí)各類科研項(xiàng)目３０８８項(xiàng)，計(jì)劃與合同經(jīng)費(fèi)７。５億元，獲上級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)６４１項(xiàng)；２０１３年科研立項(xiàng)１０９０項(xiàng)，計(jì)劃與合同經(jīng)費(fèi)２。６５億元，獲科技獎(jiǎng)勵(lì)２４６項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)１項(xiàng)、省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)５１項(xiàng)，授權(quán)職務(wù)專利６３３件。山東科技大學(xué)進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)的快速發(fā)展，與學(xué)校一貫重視人才隊(duì)伍建設(shè)是分不開(kāi)的。

　　在看到人才重要性的同時(shí)，我們也深深感到了人才尤其是高水平人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的缺乏。作為第一個(gè)培養(yǎng)出院士的省屬高校，上次院士遴選，學(xué)校竟然沒(méi)人申報(bào)。當(dāng)然，這種缺乏是相對(duì)的，是相對(duì)于建設(shè)山東特色名校和高水平科技大學(xué)的"科大夢(mèng)"而言的。盡管我到科大工作僅兩年多點(diǎn)的時(shí)間，但作為一校之長(zhǎng)，很是憂慮，也很有壓力。壓力變動(dòng)力，我們就召開(kāi)了首次人才工作會(huì)議。

　　這次會(huì)議效果很好，首先是統(tǒng)一了思想和認(rèn)識(shí)，其次是開(kāi)始陸續(xù)出臺(tái)具體的政策。學(xué)校２０１４年的財(cái)務(wù)預(yù)算，人才建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)一下子增加到兩千萬(wàn)。也許兩千萬(wàn)的人才建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，對(duì)部屬高校來(lái)講，并不是一個(gè)很大的數(shù)字，但對(duì)山東科技大學(xué)來(lái)說(shuō)，這是史無(wú)前例的，也是勒緊腰帶列支的。

　　問(wèn)：山東科技大學(xué)近年來(lái)的發(fā)展和實(shí)力，山東省屬高校都很羨慕，也許這次會(huì)議能讓學(xué)校如虎添翼，再次贏得發(fā)展先機(jī)。對(duì)于學(xué)校的人才隊(duì)伍建設(shè)，作為校長(zhǎng)您具體是如何考慮的？

　　任廷琦：山東科技大學(xué)有很好的發(fā)展基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)，但也存在著一些發(fā)展瓶頸，面臨著很大壓力。

　　高校人才隊(duì)伍建設(shè)，是一篇大文章。"十年樹(shù)木，百年樹(shù)人"，萬(wàn)事開(kāi)頭難，人才工作起步緩不得也急不得。緩了就要會(huì)影響久遠(yuǎn)，急了也不可能一蹴而就。如果說(shuō)具體想法，我認(rèn)為還是要緊緊抓住"三個(gè)緊密結(jié)合"。一是教學(xué)、科研、學(xué)科三個(gè)協(xié)同載體的緊密結(jié)合；二是人才、平臺(tái)、團(tuán)隊(duì)三個(gè)創(chuàng)新要素的緊密結(jié)合；三是目標(biāo)、評(píng)價(jià)、績(jī)效三個(gè)執(zhí)行要素的緊密結(jié)合，全方位立體化整體推進(jìn)，也許才會(huì)有效果。

　　問(wèn)：您說(shuō)人才工作是一個(gè)體系，很有新意，能具體說(shuō)說(shuō)其中的邏輯關(guān)系嗎？

　　任廷琦：是有個(gè)初步思考。人才工作是一項(xiàng)綜合、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要科學(xué)規(guī)劃、周密部署、協(xié)同聯(lián)動(dòng)，方方面面緊密結(jié)合，才能做好。

　　在高校教學(xué)、科研、學(xué)科三要素中，教學(xué)是傳承，學(xué)科是基礎(chǔ)，科研是支撐。不能一說(shuō)人才，高校就指向科學(xué)家。高校的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)人才的重任，離開(kāi)了教學(xué)的中心地位和廣大教師的主體作用，立德樹(shù)人的任務(wù)怎么能完成。培養(yǎng)一支專家型的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，發(fā)揮高端人才在教學(xué)中的引領(lǐng)作用，是人才工作的一個(gè)重要方面。

　　高等學(xué)校還肩負(fù)科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承與創(chuàng)新的使命，科研水平是衡量一所高校水平高低的重要指標(biāo)，高水平創(chuàng)新型科研人員培養(yǎng)是人才工作一個(gè)很重要的方面。學(xué)校近年來(lái)實(shí)施的"群星計(jì)劃"和"春蕾計(jì)劃"就是要在青年教師中，著力培養(yǎng)未來(lái)專家型的教師和科研新秀。

　　建設(shè)高水平大學(xué)，關(guān)鍵是學(xué)科建設(shè)。世界上上升很快的大學(xué)，都是在一兩個(gè)方面首先取得突破，因?yàn)橐凰髮W(xué)不可能在很多領(lǐng)域同時(shí)達(dá)到一流。山東科技大學(xué)這兩年確立的"一黑一籃"發(fā)展戰(zhàn)略，就是在把傳統(tǒng)的礦業(yè)優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步做強(qiáng)做大的同時(shí)，針對(duì)藍(lán)色半島經(jīng)濟(jì)區(qū)的建設(shè)發(fā)展，把新興的海洋學(xué)科盡快發(fā)展起來(lái)，既培養(yǎng)擴(kuò)大學(xué)校新的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，又更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。　

　　今后，山東科技大學(xué)會(huì)在牢牢樹(shù)立教學(xué)中心地位的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)科的基礎(chǔ)作用和科研的支撐作用，通過(guò)協(xié)同攻關(guān)，爭(zhēng)取重大原創(chuàng)性科研成果，提高產(chǎn)出效益，最終反哺學(xué)科，形成學(xué)科比較優(yōu)勢(shì)或形成新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)，提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)這一模式，增強(qiáng)教學(xué)、科研、學(xué)科三個(gè)載體的有效集成，全面提升三位一體的創(chuàng)新能力。

　　問(wèn)：還有另外兩個(gè)"緊密結(jié)合"？

　　任廷琦：是的。一個(gè)是"人才、平臺(tái)、團(tuán)隊(duì)三個(gè)創(chuàng)新要素的緊密結(jié)合"。在這三個(gè)要素中，人才是根本，平臺(tái)是條件，團(tuán)隊(duì)關(guān)鍵。資源跟著項(xiàng)目走，項(xiàng)目跟著人才走。不少高校制定和實(shí)施了新的人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，紛紛加大了人才工作力度，千方百計(jì)吸引人才、延攬人才。誰(shuí)擁有了人才優(yōu)勢(shì)，誰(shuí)就擁有了競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，就可以站在高處、走向遠(yuǎn)處，有著光明的未來(lái)。在人才問(wèn)題上，我的主張也是"立足培養(yǎng)、積極引進(jìn)"。作為校長(zhǎng)，不能滿眼無(wú)才，首先要立足自身積極培養(yǎng)人才、善于發(fā)現(xiàn)人才、大膽使用人才，甘作人梯的工作；其次要暢通人才引進(jìn)渠道，拓寬人才引進(jìn)視野，強(qiáng)化人才引進(jìn)政策，積極引進(jìn)和延攬人才。學(xué)校這次人才工作會(huì)議，就決定今后一個(gè)時(shí)期要有計(jì)劃、有重點(diǎn)選拔一批研究水平處于國(guó)際國(guó)內(nèi)前沿領(lǐng)域、教學(xué)科研中有重大建樹(shù)、具備成長(zhǎng)為團(tuán)隊(duì)核心能力、具有成長(zhǎng)為國(guó)家級(jí)科學(xué)家潛力的領(lǐng)軍人才重點(diǎn)培養(yǎng)。同時(shí)，優(yōu)先引進(jìn)一批重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、科研院所、新興學(xué)科、交叉學(xué)科等急需的兩院院士、國(guó)家特支計(jì)劃人選、國(guó)家千人計(jì)劃人選、教育部長(zhǎng)江學(xué)者等高端人才，特別是有海外學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷的海外人才。

　　有了人才，就得給人才發(fā)展平臺(tái)，平臺(tái)是創(chuàng)新條件。學(xué)校決定以凝練方向、匯聚隊(duì)伍、開(kāi)展創(chuàng)新性研究、獲得原始創(chuàng)新成果和自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)為目標(biāo)，發(fā)揮平臺(tái)在高層次人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)方面的帶動(dòng)示范作用，打牢寬廣、厚實(shí)的創(chuàng)新基礎(chǔ)。有了人才和平臺(tái)，就要打造團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)合作是創(chuàng)新關(guān)鍵。隨著教育和科技的進(jìn)步，團(tuán)隊(duì)合作越來(lái)越成為發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是真正的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在高校，構(gòu)建高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)和科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，是積聚人才、形成合力、發(fā)揮整體效益的重要舉措，也是優(yōu)化人力資源配置、增強(qiáng)科研能力、提升教學(xué)水平的重要途徑。今后，學(xué)校將以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以課程體系建設(shè)為目標(biāo)，以教學(xué)內(nèi)容改革和教學(xué)模式創(chuàng)新為手段，構(gòu)建發(fā)展目標(biāo)明確、梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理、具有良好合作精神和發(fā)展?jié)摿Φ慕虒W(xué)團(tuán)隊(duì)；依托學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展的學(xué)科研究領(lǐng)域和學(xué)科平臺(tái)，瞄準(zhǔn)國(guó)家和我省科學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)及學(xué)科前沿，建立科研團(tuán)隊(duì)，形成團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)。

　　沒(méi)有人才，一切都無(wú)從談起；沒(méi)有平臺(tái)，就沒(méi)有人才施展才能的舞臺(tái)；沒(méi)有團(tuán)隊(duì)的合作攻關(guān)，就很難產(chǎn)生重大創(chuàng)新成果。小溪只能泛起破碎浪花，百川匯海才能激發(fā)驚濤駭浪。高校要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，離不開(kāi)人才、平臺(tái)、團(tuán)隊(duì)三個(gè)創(chuàng)新要素的緊密結(jié)合。

　　再就是"目標(biāo)、評(píng)價(jià)、績(jī)效三個(gè)執(zhí)行要素的緊密結(jié)合"。在這三個(gè)要素中，目標(biāo)是導(dǎo)向，評(píng)價(jià)是手段，績(jī)效是過(guò)程與結(jié)果的結(jié)合。人才工作一要加強(qiáng)目標(biāo)管理，有了工作目標(biāo)，才會(huì)有壓力和動(dòng)力，才會(huì)切實(shí)發(fā)揮作用；二要建立科學(xué)的人才評(píng)價(jià)體系，以科學(xué)合理、客觀公正的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)人才資源開(kāi)發(fā)；三要重視績(jī)效過(guò)程和結(jié)果的結(jié)合，績(jī)效關(guān)注的不僅僅是結(jié)果，更是過(guò)程。過(guò)程的引導(dǎo)性非常重要，構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)管理體制，建立健全高校管理人員績(jī)效考核體系，要推進(jìn)高校各項(xiàng)工作科學(xué)化、民主化、制度化，推動(dòng)績(jī)效考核向更科學(xué)、更合理的方向發(fā)展。

　　問(wèn)：今年是落實(shí)《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》的第一年，高校的深化改革，也是學(xué)校工作的一個(gè)重點(diǎn)。要做好你說(shuō)的這些工作恐怕離不開(kāi)學(xué)校管理體制和機(jī)制的變革？

　　任廷琦：為了加大人才工作力度，學(xué)校正在積極探索綜合改革，大力優(yōu)化體制和機(jī)制。主要的有以下幾個(gè)方面：一是要繼續(xù)深化人事制度改革。實(shí)行以崗位聘任為核心的用人制度，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制；完善專業(yè)技術(shù)崗位聘任制度，鼓勵(lì)中青年教師脫穎而出；推進(jìn)工資制度改革，實(shí)施績(jī)效工資，進(jìn)一步完善分配制度，實(shí)現(xiàn)按勞分配、按技術(shù)分配、按貢獻(xiàn)分配，多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬，既反對(duì)平均主義，也合理拉開(kāi)收入差距，真正體現(xiàn)公平公正。

　　二是要切實(shí)加強(qiáng)目標(biāo)管理，建立科學(xué)的人才評(píng)價(jià)體系。以加強(qiáng)高層次人才隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以提升人才整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，建立既科學(xué)合理又易操作可行的人才評(píng)價(jià)體系。要以業(yè)績(jī)和能力為導(dǎo)向，德、能、勤、績(jī)綜合考慮，科學(xué)設(shè)置評(píng)價(jià)體系，合理分配職能權(quán)限，系統(tǒng)評(píng)估人才工作，以科學(xué)合理、客觀公正的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)人才資源開(kāi)發(fā)。

　　三是要制定特別政策，既鼓勵(lì)人才脫穎而出又大力吸引校外人才。人才工作尤其要重視政策創(chuàng)新和突破，不能循規(guī)蹈矩。對(duì)外，學(xué)校已經(jīng)出臺(tái)引進(jìn)人才的特殊政策，和兄弟高校相比，力度總體還可以。對(duì)內(nèi)，針對(duì)優(yōu)秀青年人才職稱晉升難的瓶頸問(wèn)題，學(xué)校也出臺(tái)了內(nèi)聘政策，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大教師工作的積極性，充分發(fā)揮他們?cè)诮虒W(xué)、科研及學(xué)科建設(shè)中的積極作用。

　　四是加大崗位考核力度，建立更加科學(xué)、公正、合理的崗位績(jī)效考核機(jī)制。在競(jìng)爭(zhēng)上崗的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按照各類各級(jí)崗位的聘任要求和崗位職責(zé)，建立動(dòng)態(tài)考核體系，把崗位責(zé)任管理、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)管理、工資分配管理、人力資源配置管理環(huán)環(huán)相扣、跟蹤考核，加強(qiáng)崗位責(zé)任意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)崗位能上能下、收入能多能少，從而激發(fā)各類崗位人才的積極性。

　　最后很關(guān)鍵的一條，就是學(xué)校要實(shí)行人才工作責(zé)任制。我們正準(zhǔn)備出臺(tái)《人才工作目標(biāo)責(zé)任制考核辦法》《引進(jìn)高層次人才獎(jiǎng)勵(lì)辦法》兩個(gè)文件，明確學(xué)校基層單位的任務(wù)、指標(biāo)和要求，特事特辦、急事快辦，定下來(lái)的事情就抓緊辦，不允許等待觀望，也不允許光說(shuō)不做，完成的公開(kāi)獎(jiǎng)勵(lì)，完不成的公開(kāi)曝光，增強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部做好人才工作的責(zé)任感和緊迫感，

　　科大在６０年的發(fā)展歷程中，搬不垮、拆不散、合不亂，形成了良好的文化傳統(tǒng)，積淀了雄厚的辦學(xué)實(shí)力。科大人立海濱、依泰山、居泉城，三地五園蓬勃發(fā)展。我們由衷地歡迎海內(nèi)外專家學(xué)者能來(lái)科大工作，加入科大的隊(duì)伍，我們一起干事創(chuàng)業(yè)，一起追逐夢(mèng)想，為中國(guó)高等教育的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

　　任廷琦：山東省第十一屆人大代表、第六批山東省專業(yè)技術(shù)拔尖人才，國(guó)務(wù)院政府特殊津貼享受者，山東省和國(guó)家有突出貢獻(xiàn)的中青年專家，中國(guó)物理學(xué)會(huì)原子與分子專業(yè)委員會(huì)理事，山東省物理學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)。被省政府授予"山東省十大優(yōu)秀教師"稱號(hào)，被教育部、人事部聯(lián)合授予教育系統(tǒng)"全國(guó)勞動(dòng)模范"和"全國(guó)模范教師"稱號(hào)。在從事教學(xué)和管理工作的同時(shí)，致力于原子與分子物理、凝聚態(tài)物理等領(lǐng)域的科學(xué)研究工作。主持和參與完成了３項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金課題，在國(guó)內(nèi)外權(quán)威刊物上發(fā)表論文９０多篇，其中５２篇被ＳＣＩ收錄。主編著作２部。獲山東省科技進(jìn)步一、二等獎(jiǎng)各１項(xiàng)，教育部科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)１項(xiàng)，省教育廳科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)２項(xiàng)、三等獎(jiǎng)４項(xiàng)，山東省青年科技獎(jiǎng)１項(xiàng)。