高原正在幫自閉癥兒童上個訓課 。

　　

個訓課結束后，胡緒紅正在忙著備課。

　　

劉妮妮正在給自閉癥兒童上課。

　　他們有視力，卻不愿意看外面的世界；他們有語言，卻總是充耳不聞：他們有行動，卻不會接受任何指令……如果用現代醫學界定 ，這樣的孩子可能患有自閉癥，他們就像天上的星星一樣活在自己的世界里，所以人們叫他們“星星的孩子”。城陽也有一群“星星的孩子”，他們漠視情感、拒絕交流 、語言發育遲滯、行為重復刻板……他們一直承受著“病痛”的折磨，好在他們一直有家長的守護、老師的陪伴和負責培訓的學校在耗費著心血，正因有他們的守護，才能看到孩子的希望。2014年4月2日是第七個“世界自閉癥日”，本報記者走近自閉癥兒童的守護者，看他們是如何幫“星星的孩子”走出孤獨。

　　自閉癥老師是個特殊的職業，他們面對的學生永遠活在自己的世界里，不問、不答、不聽、不看甚至會自殘、攻擊，為了幫助學生早日擺脫孤獨，這群老師往往要身兼父母 、保姆、護士和教師的角色。連日來，記者先后多次走進城陽區圣之愛康復學校，接觸一線的自閉癥兒童老師，他們中有的放棄了穩定的“金飯碗”工作，有的曾被自閉癥兒童踹掉過腹中的雙胞胎，有的不顧家人反對千里迢迢來到這里幫助孩子，正是因為有了他們，“星星的孩子”才不會孤獨，也多了幾分希望。

　　千里迢迢從長春來到城陽圓夢

　　“爸爸、媽媽；蘋果、香蕉……”3月27日下午2時許，記者來到城陽區圣之愛康復學校，今年26歲的自閉癥老師高原正在幫助6歲的小童(化名)進行一對一個訓，“這些是最簡單的語言發音，可是對于孩子而言就像‘天書’，他不會去認真聽講。”記者看到小童搖晃著腦袋，任憑老師說什么，他都停不下來，“我已經習慣了這樣的生活，我們用心去教，孩子早晚能明白詞語的含義。”高原說，她碰到的紀錄是5歲的孩子用1個月的時間才學會叫“爸爸、媽媽”。

　　高原的老家遠在千里之外的吉林省，2012年從長春大學“特殊教育”專業本科畢業后來到圣之愛康復學校成為一名自閉癥老師，“我們班一共有39名學生，大部分都進了公辦的特教學校 ，工作輕松，工資也不低，就屬我的差了”。

　　記者了解到，2012年初，高原在大四實習時第一次接觸自閉癥兒童，這才真正認識這個群體，“孩子們備受煎熬，家長們也跟著耗費心血，太不容易了。”高原說，當時她就暗下決心，未來一定要成為一名自閉癥老師，幫助孩子擺脫孤獨，所以畢業后她千里迢迢來到城陽，目前已經教過30位自閉癥兒童了。

　　高原說，自閉癥老師確實是個不算好的職業，“首先挫折感會特別強，一些很簡單的動作，正常的孩子一教就會，可有的自閉癥孩子怎么教都學不會，有的孩子只會‘鸚鵡學舌’，不明白話語的真正含義，我們又沒法著急，只能一次次教。”

　　高原至今還記得第一次上課的情景，當時幫一個5歲的孩子上個訓課，“他不接受我的任何指令，我讓他坐下，他也會跟著說坐下，讓他跟著學詞語了，他又不肯張嘴了，不到幾分鐘，孩子就開始哭鬧了。”高原表示，當時一堂課是30分鐘，她只上了10分鐘就不知道再說什么了，“我記得自己被氣哭了，一度想過放棄，后來經過幾次摸索，才真正吃透自閉癥教學方法”。

　　記者了解到，社會上有很多人至今不認同自閉癥老師的職業，“現在我們都到了找對象結婚的年紀，未來擔心的事情還有很多，但是我們舍不得身邊的這些孩子，有我們孩子還有正常生活的希望 ，我愿意用青春守護著他們。”

　　“90后”小 兒守護“星星”

　　3月28日午休時分，懷抱著彩色畫筆和備課本的胡緒紅出現在記者面前，這個1993年出生的青島兒是“守護者”中最小的一個，現在接觸這些孩子快滿兩年了。以前在小胡的眼里，自閉癥的孩子頂多是不愛跟人說話，喜歡躲在角落里，后來看了電視劇《守望的天空》后，她才知道這群孩子的特殊性。

　　在胡緒紅獨立帶孩子上課前，她經過一段時間的課程培訓 ，也跟著年長的老師學習過，但第一次代課還是出乎她的意料。胡緒紅記得，當時是一對雙胞胎姐妹，講課的時候她們不跟著發音，還舔唾沫，磨磨蹭蹭的。“還好她們會突然‘嗯’一聲給回應，不然都講不下去。”現在胡緒紅已經習慣了如何面對這些孩子，上課教東西，學不會就一遍遍地重復，最多的時候重復教2個月。

　　小胡記憶比較深的是一個14歲的男孩，她從2012年底就帶著他。“剛開始見到他，沒有語言，沒有認知能力，吐唾沫還攻擊人。有時候真是措手不及，我手上的傷基本上都是他抓的，而且正好是青春期，有時候還掐你胸。”小胡說，因為是孩子，倒不害怕，就是覺得疼。“這個孩子因為年齡大了，本來覺得康復沒多大希望了，但在去年12月的時候，能說‘媽媽，我要上課’之類的小短語了。當時我特有成就感。”小胡覺得，當孩子們哪怕有一點點進步時自己都特高興。

　　胡緒紅在進康復學校工作之前，曾在幼兒園干過一年多。當時單位在李滄區，而她家是流亭的，家人希望她回來工作。現在雖然回來了，但對自己的選擇家人和朋友很不理解。去年8月份，城陽區一些街道招公辦幼兒園教師，當時小胡的媽媽和朋友都催著她報名，后來她受不了叨叨去考試了。“當時考上了，還被分到我家那邊。在那里很明顯工作會輕松些，平常備備課，教完東西帶孩子玩。”小胡坦然地笑著說，“但我覺得在這里更有意義，總覺得不能這么走了，有種責任在這兒”。當小胡推掉那份工作后，她媽媽還跟她冷戰了一個月。

　　小胡覺得自己最難的時候，就是孩子父母不配合不理解的時候。“家長們可能覺得我沒孩子，不體諒父母的心，那時候自己挺委屈的。”當小胡心里不痛快了，她會跟同事們交流，下了班鬧著玩玩排解一下。

　　曾被自閉癥學生蹬倒流產

　　今年28歲的劉妮妮加入圣之愛康復學校已經5年了，學法律出身的她在大學期間就接觸了自閉癥兒童，當時她是學校的志愿者，平時有空就去。雖然接觸過自閉癥兒童，但劉妮妮剛開始上課時還是被嚇到了。據她介紹，之前有個孩子自殘傾向很嚴重，他會趴在地上磨自己的生殖器，把耳朵挖到流血；有個孩子患有癲癇，犯病會口吐白沫，為防止他犯病時傷害自己，劉妮妮專門自費學了推拿。據了解，自閉癥兒童患者分為很多種，會有各種各樣的行為問題，可能會打人、會踢人、會咬人、會撓人，而且發作的時候力氣很大，幾個大人不一定控制得了。而就在一次個訓課上，因為孩子的攻擊，讓劉妮妮意外流產。那是2011年冬天的一天 ，劉妮妮給孩子上課，桌子上擺著積木，孩子就一直想玩，她就把積木收起來了，結果孩子發火把桌子蹬倒了，坐在對面的劉妮妮也被蹬倒在地，而當時的她已經懷孕40天 ，做B超的時候發現是雙胞胎。

　　即便是這樣，劉妮妮覺得自己并沒有因為目前的工作犧牲什么，現在她的孩子已經1歲多了，很健康，對自己的工資待遇她也挺滿意 ，她表示會一直干下去。“因為那次意外，家人曾堅決反對我再繼續，但現在隨著家人了解這個群體更多，也開始理解和支持我了。”

　　到現在，劉妮妮已經先后帶了三五十個自閉癥兒童了。劉妮妮告訴記者，她帶過的不少孩子恢復得不錯，也已經上了小學，但社會上對他們的歧視還是存在的。“我對這些孩子還有一定的追蹤，其實大部分孩子成績挺優秀的，但有些老師就是戴著有色眼鏡看他們，比如正常孩子晃晃門就沒事 ，而患有自閉癥的孩子出現同樣的舉動，老師就會呵斥。”劉妮妮覺得，這樣時間長了，很容易造成孩子不合群、被孤立，這對孩子的健康成長是很不利的。

　　跟胡緒紅一樣，劉妮妮覺得工作中最難的時候，就是孩子沒有進步，家長又不配合不理解的時候。“總有種出力不討好的委屈。”在同事中，劉妮妮作為“老大姐”，每天晚上都會在群里擔當“知心姐姐”的角色，跟大家交流溝通。“現在我跟大部分家長都是朋友，我經常跟他們說，‘對我的孩子好點’。”

　　本版文/圖 記者 張濤

　　 （來源：半島網-半島都市報） [編輯: 劉曉明]