文/張西流

　　近日，河南盲人李金生申請報名參加2014年普通高校招生全國統(tǒng)一考試時，遭到教育部門拒絕。駐馬店市招辦稱，由于沒有盲文試卷，無法接受報名。對于這些答復，李金生難以接受：“國家法律規(guī)定的權利為啥不能享有？”(12月15日新華網(wǎng))

　　10年前，李金生曾為盲人爭取到參加自學考試的權利；誰曾料到，10年后的今天，同為盲人的他，申請參加2014年高考卻遭到拒絕。招生辦拒絕盲人參加高考的理由比較充分：“由于沒有盲文試卷，無法接受報名。”然而，李金生要求參加高考的理由更是鏗鏘有力：“國家法律規(guī)定的權利為啥不能享有？”孰是孰非，無疑給現(xiàn)行的高考制度出了一道難題。

　　事實上，我國《殘疾人保障法》第五十四條規(guī)定：國家舉辦的各類升學考試、職業(yè)資格考試和任職考試，有盲人參加的，應當為盲人提供盲文試卷、電子試卷或者由專門的工作人員予以協(xié)助。當?shù)卣修k以“沒有盲文試卷，無法接受報名”等為由，拒絕盲人參加高考，顯然沒有認真執(zhí)行相關法律。從小處講，是對盲人群體的一種歧視，從大處講，人為制造了社會不公。

　　社會中有這樣一個特殊的群體，他們中間有的聾啞，有的智障，有的視盲，但卻在人生的舞臺上變缺陷為優(yōu)勢，飽含激情地展露出多彩多姿的美：雖然雙目失明，卻能用明亮的歌喉，唱出美麗的旋律；雖然身處無聲的世界，卻能用肢體語言，將人們帶入“此地無聲勝有聲”的美境；雖然四肢殘缺，卻能憑借輪椅和拐杖的支撐舞出旋轉、跳躍、騰飛之美！

　　然而，教育是幫助殘疾人適應社會、自尊自強自立的第一步階梯，不應該給他們設置歧視性的門檻，而應給予政策尊重和制度關懷，為他們實現(xiàn)人生的理想打開綠色通道。因此，殘疾人求學，應該得到社會尊重；殘疾人參加高考，應該得到制度關愛。既然普通高等學校招生考試屬于國家級的升學考試，就應當為盲人考生提供盲文試卷或者電子試卷，以保障盲人的合法權益。參加高考是殘疾人接受高等教育的前提，教育部門就應當在報名、考試、錄取 、專業(yè)設置、教學、生活等各個環(huán)節(jié)，為殘疾考生提供更多幫助和便利。

　　

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