文/李紅梅

　　2016年江蘇新高考方案正在醞釀改革，目前最有可能的模式是高考考語文、數學以及文理“小綜合”，英語將實行一年兩考，不再計入總分，而是以等級形式計入高考成績，高校在錄取時將對英語等級提出要求。(10月9日《揚子晚報》)

　　三年之后，江蘇高考英語可能一年兩考，實行等級制且不計入高考總分，我和我的小伙伴們都驚呆了！在大部分省份現行的高考方案中，英語仍然和語文、數學一樣，是決定高考成敗的至關重要的主科。對于曾在千軍萬馬中擠過高考獨木橋的人來說，在高考指揮棒下，從小學到高中，英語一直被視為一門非常重要的科目，誰能想到它有一天會在高考中變得無足輕重？從以往及目前的狀況來看，江蘇省正在醞釀的這一高考改革方案，確實是一個十分大膽的嘗試。

　　從一些省份取消高考英語聽力考試，到江蘇擬不再將英語計入高考總分，英語在高考中的地位不斷式微。這些高考改革方案，是反思國內“英語熱”的現實嘗試，有助于扭轉當前的“全民英語”怪象。長期以來，在高考指揮棒的影響下，孩子至少從小學就開始接觸英語，一直到高中乃至大學，都要花費大量時間與精力來學習英語，甚至因此忽略了母語的學習及其他興趣、特長的培養。但是，大多數孩子苦練英語只是為了應付考試，在現實中卻很少能用到，事實上，除了英語專業畢業的學生，很少人會從事與英語有關的工作。這種情況下，讓所有學生都千篇一律地學好英語，既浪費了其生命，也抹殺了其創造力，影響中國文化的傳承。

　　面對“全民學英語”的狂熱，教育部前發言人、語文出版社社長王旭明曾多次在微博上呼吁：取消小學英語課，增加國學教育，取締社會少兒英語班，解放孩子，救救漢語！雖然引發了一些爭議，但也得到了很多人的支持。而且，教育部最新版小學生“減負十條”征求意見稿規定，英語將從小學全校統一考試中退出，似乎透露出“英語熱”降溫的信號。不過，取消或減少英語課，關鍵還要看升學考試。從這個角度來說，高考英語實行一年多考及等級制，無疑有助于給“英語熱”降溫。

　　高考改革 ，擔負著為高校選拔優質生源、為國家培養棟梁之材的重任，需要大膽的嘗試。據悉，此次江蘇高考改革方案是在國家教育部“2+2+N”的高考大框架下進行的——第一個“2”是指每年兩次的英語考試，第二個“2”是指語文和數學兩門主科，最后一個“N”是指其他統稱為“副科”的科目。雖然江蘇的新高考方案仍在醞釀中，尚未最終敲定，但按照教育部的高考大框架，英語不再與語文、數學兩科三足鼎立，而且可以一年多考，這個大趨勢無疑將大大減輕學生的負擔。有人擔心，“高考英語不計分”會矯枉過正，產生“一刀切”的后果，這未免有些杞人憂天 ，因為即便高考不考英語，那些喜歡及需要英語的人，也會積極主動地學習掌握這項語言技能。

　　

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