圖左：段樂(lè)同學(xué)在全國(guó)圍棋大賽上獲大獎(jiǎng)。圖右（上）：平度九中代表隊(duì)獲2012年青島市中小學(xué)電腦機(jī)器人比賽第二名。圖右（下）：學(xué)生姜鵬制作的"改造舊手機(jī)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程控制系列裝置"在第27屆青島市青少年科技創(chuàng)新大賽中榮獲一等獎(jiǎng)。

　　

　　徜徉在九中的校園里，你會(huì)被她美麗的自然景觀所吸引，更會(huì)被她豐富的人文景觀所折服。這里的一草一木，一磚一瓦，一人一事，無(wú)不給人一種和諧的美感。近年來(lái)，平度九中積極打造適合學(xué)生“自然成長(zhǎng)”、“生態(tài)成長(zhǎng)”的和諧教育，在校園中奏響了一曲“和諧”的教育樂(lè)章……

　　依托和諧辦學(xué)理念

　　一所好學(xué)校必然有其鮮明獨(dú)特的辦學(xué)理念。這是學(xué)校根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐逐步形成的優(yōu)于其他學(xué)校并具有鮮明個(gè)性、富有時(shí)代氣息且為社會(huì)所認(rèn)可的辦學(xué)風(fēng)貌或教育風(fēng)格；它是現(xiàn)代教育思想與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物，是一所學(xué)校走向成熟的重要標(biāo)志。在充分論證的基礎(chǔ)上，平度九中提出了“為學(xué)生和諧發(fā)展負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念。這一理念不但順應(yīng)時(shí)代潮流，而且具有深厚的哲學(xué)、文化和教育本身的思想基礎(chǔ)。

　　九中人認(rèn)識(shí)到，學(xué)校教育應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生自主和諧持續(xù)發(fā)展的同時(shí)，也應(yīng)促進(jìn)教師的自主和諧持續(xù)發(fā)展。

　　“‘和諧教育’是九中最閃亮的一張名片，這一品牌要一直堅(jiān)持下去。”在付國(guó)慶校長(zhǎng)看來(lái)，“和諧教育”不是空喊口號(hào)，自1993年立項(xiàng)起，“和諧”已成為九中的一種積淀，與“教育”相得益彰，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與師生間、教師與教師間、師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的和諧相處構(gòu)成了發(fā)展的主旋律。

　　立足和諧管理模式

　　九中人意識(shí)到，現(xiàn)代管理的核心是以“人”為本，“人”既是管理的主體，又是管理的客體，是全部管理理念的哲學(xué)基礎(chǔ)。學(xué)校人本管理的核心要素是“人”，終極目的是實(shí)現(xiàn)“人”的全面和諧發(fā)展，方式是通過(guò)尊重、關(guān)愛(ài)和依靠，調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)校管理成為教育人、改造人、發(fā)展人、提高人的重要手段。

　　教師作為受過(guò)較高層次教育的“人”，有著多元化的需要，學(xué)校管理就應(yīng)該尊重他們的基本需求。

　　作為“經(jīng)濟(jì)人”，教師具有物質(zhì)利益上的需求，學(xué)校開(kāi)源節(jié)流，勤儉辦學(xué)，積極開(kāi)展三八婦女節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、教師節(jié)等慶祝活動(dòng)，不斷提高教職工的福利待遇，每年暑假定期為全體教職工進(jìn)行體檢；教師作為“政治人”，具有追求進(jìn)步和參政議政的需求，學(xué)校每年都要發(fā)展部分教師黨員，大力推行民主管理，定期召開(kāi)“教代會(huì)”，經(jīng)常召開(kāi)各類教師座談會(huì)，使其為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策；教師作為“社會(huì)人”，具有關(guān)心集體的需求，學(xué)校尊重教師的精神需求，大力開(kāi)展人文關(guān)懷，在子女上學(xué)、生病求醫(yī)、婚喪嫁娶和解決夫妻兩地分居等方面，竭盡全力給予力所能及的照顧和關(guān)懷；教師作為“文化人”，有自我提高和自我發(fā)展的需求，因此，學(xué)校為教師的進(jìn)修和深造提供各種條件，支持教師參加各種培訓(xùn)和競(jìng)賽活動(dòng)。

　　教師是立校之本，是第一資源，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要保障。為此學(xué)校重點(diǎn)抓了四項(xiàng)工作：一是樹(shù)立典型，把教師由一種職業(yè)轉(zhuǎn)變成一生追求的事業(yè)。廣大教師都把爭(zhēng)當(dāng)“育人楷模”作為自己的目標(biāo)，師德建設(shè)提高到一個(gè)新水平。二是抓好“名師”工程，培養(yǎng)省、市級(jí)“名師”，骨干教師群體已經(jīng)形成。三是抓好“1、3、5、8”工程，即讓年青教師做到1年適應(yīng)、3年勝任、5年成為骨干、8年成為學(xué)科帶頭人，促使一批青年教師脫穎而出，成為教學(xué)骨干力量。四是抓好學(xué)科組建設(shè)，選拔、培養(yǎng)一批在省、市有影響的學(xué)科帶頭人，推動(dòng)學(xué)科組建設(shè)，使一批拔尖人才脫穎而出。

　　在對(duì)待學(xué)生的管理方面，同樣充滿人性化。“管”需要有嚴(yán)明的紀(jì)律，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)肅的態(tài)度。“理”是方法，是引領(lǐng)，是榜樣。學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度不是要限制人，約束人，而是要激勵(lì)人，發(fā)展人，要在規(guī)矩中有所發(fā)展，有所創(chuàng)新。以養(yǎng)成教育為例，平度九中一直倡導(dǎo)“嚴(yán)于管理，重在自律”的理念，讓學(xué)生自我教育，自我管理，自我發(fā)展，從有形到無(wú)形，由他律內(nèi)化為自律，人性化的管理開(kāi)創(chuàng)了德育工作的新局面，人文關(guān)懷為師生和諧發(fā)展創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)發(fā)展環(huán)境。

　　打造和諧高效課堂

　　據(jù)了解，近年來(lái)平度九中以課堂教學(xué)改革為載體，以有效學(xué)習(xí)為目標(biāo)，以和諧高效課堂為價(jià)值追求，以充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位為著眼點(diǎn)，以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主要方式，積極探索構(gòu)建校本化、個(gè)性化、多元化的課堂教學(xué)模式體系。轉(zhuǎn)變兩個(gè)“單一”，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“多元”。即把單一知識(shí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為知識(shí)、能力、人格和諧發(fā)展的多元目標(biāo)；把單一的接受式學(xué)習(xí)拓展為接受式學(xué)習(xí)與啟發(fā)式教學(xué)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的多元方式。徹底摒棄“一言堂”、“滿堂灌”、重“成才”、輕“成長(zhǎng)”、重課堂、輕實(shí)踐，重灌輸、輕體驗(yàn)等揠苗助長(zhǎng)似的教學(xué)行為和思想。使教師的作用隱性化，學(xué)生的主體地位顯性化。讓學(xué)生獲得較高層次的成功體驗(yàn)，真正成為課堂的主人，讓每個(gè)老師體驗(yàn)教育的樂(lè)趣，讓每個(gè)家長(zhǎng)分享成功的喜悅，讓學(xué)校真正成為師生成長(zhǎng)的精神家園。

　　多年來(lái)，平度九中把“以學(xué)校文化建設(shè)為核心，精心打造和諧教育品牌”作為立校之本。歷經(jīng)近二十年的和諧教育研究與實(shí)踐，逐步形成了精細(xì)管理、精品辦學(xué)、和諧育人的辦學(xué)特色，不斷凝聚全校師生的歸屬感，全力營(yíng)造和諧、健康、積極向上的校園文化氛圍。

　　凸顯和諧育人成果

　　多年來(lái)，平度九中一直潛心致力于和諧教育的研究。其宗旨是遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律的自然生態(tài)教育，其核心是高度關(guān)注人的發(fā)展，力求根據(jù)每一位學(xué)生的特點(diǎn)挖掘其最大潛力，真正彰顯和諧教育的深刻內(nèi)涵。2013年高考成績(jī)斐然，一本、二本上線人數(shù)再創(chuàng)輝煌，較入學(xué)成績(jī)，大部分學(xué)生高考成績(jī)有大幅度提高，有多人考入211、985院校，姚叢雪、孫慧靜、張杰、彭菲等同學(xué)被全國(guó)著名院校錄取，其中彭菲考入香港理工大學(xué)，實(shí)現(xiàn)了去香港讀大學(xué)的愿望。外校借讀學(xué)生中有多人考入一本、二本院校，實(shí)現(xiàn)了原本不可能實(shí)現(xiàn)的大學(xué)夢(mèng)，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和社會(huì)各界的一致好評(píng)。

　　除文化課外，平度九中還特別注重發(fā)展特色教育 。自吸納原二中、四中學(xué)生以來(lái)，2010級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)變得參差不齊，針對(duì)這一現(xiàn)狀，九中人一直致力于探尋學(xué)生多元化發(fā)展的道路，力求讓每一個(gè)學(xué)生有一個(gè)美好未來(lái)。體育方面，學(xué)校根據(jù)部分學(xué)生的自身?xiàng)l件，結(jié)合傳統(tǒng)體育項(xiàng)目、體育舞蹈、健美操等多管齊下，2013年高考中，姜飛考入北京體育大學(xué)教育專業(yè)，崔騰、陳浩考入北京體育大學(xué)體育舞蹈專業(yè)。文管方面，學(xué)校積極聯(lián)系社會(huì)辦學(xué)力量，對(duì)愛(ài)好這一專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，葛軒鳴、王暉、周鎧校等30余名同學(xué)分別考入了華東師范大學(xué)、重慶郵電大學(xué)、西安郵電大學(xué)等理想院校。另外劉鑫、萬(wàn)里、徐海濤、王魯濤四名學(xué)生實(shí)現(xiàn)了做飛行員的夢(mèng)想，竇柏林考入中央戲劇學(xué)院。還有多人通過(guò)美術(shù)、音樂(lè)等適合自己的專項(xiàng)考入了華東師范大學(xué)、北京化工大學(xué)、山東師范大學(xué)等自己心目中理想的大學(xué)。再次印證了平度九中因材施教 ，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，全面打造和諧教育品牌的教育目標(biāo)正逐步實(shí)現(xiàn)。

　　一路走來(lái)，平度九中在和諧辦學(xué)的道路上 ，始終是那么淡定，那么從容。

　　年輕的希望在這里放飛，美好的藍(lán)圖在這里描繪。愿九中以“和諧”為主旋律，演奏出更加華彩的新樂(lè)章！  記者 鄔明洋 本報(bào)通訊員 官家榮　 （來(lái)源：半島網(wǎng)-半島都市報(bào)） [編輯: 孫瑤瑤]