半島都市報4月22日訊(記者侯彥平) “孩子剛上幼兒園，現在每天晚上都有作業，昨天沒寫完作業，孩子愁得哭了，我們看在眼里疼在心上。”4月22日 ，市民王女士撥打本報熱線2287111，稱自己 6歲兒子所在的幼兒園每天都要布置很多作業，孩子因為完不成作業晚上經常愁得哭。記者調查后發現，目前港城很多幼兒園為了樹立好的聲譽留住生源，提前預習小學課程，“幼小銜接班”更是生意火爆。幼兒園“小學化”現象非常普遍，很多家長既心疼又無奈。為了制止這一傾向，五蓮縣教育局專門發文禁止幼兒園“小學化”。

　　“當時轉園的時候打聽了好久，據說這個幼兒園培養出來的孩子上小學之后跟得快，所以才讓兒子去的。”王女士告訴記者，孩子今年6歲，已經上了兩年的幼兒園。為了能讓孩子提前適應小學生活，她今年特意給孩子換了一所“口碑好”的幼兒園，沒想到也就是從那個時候開始，孩子開始變得悶悶不樂。

　　“轉園后孩子每天都有作業，剛開始的時候不愿意，我就在旁邊監督他，后來孩子每天也開始自覺地寫作業了，我還挺高興的。”王女士告訴記者，孩子轉園半年之后就“成了大孩子”，這一轉變讓她和丈夫都很高興。“原來孩子連100以內的數字都數不過來，現在都開始學習加減法了！”

　　但是，王女士很快就發現了問題，孩子從那時起變得悶悶不樂，每天從幼兒園回來吃飯之后，孩子就開始寫作業，寫完作業后都七八點了，趕緊洗漱一下就得上床睡覺了，“連一家人玩游戲的親子時間都沒有了”。王女士說，前段時間清明放假，老師給兒子布置了兩項作業，分別是“兒歌”第52～54頁背誦，目、車、個三個字抄寫三行，分別寫筆順、組詞和拼音。“孩子回到家就開始哭，說自己不愿意寫作業。”王女士表示，目前孩子已經將漢語拼音都學會了，一百以內的加減法也已經學會，但孩子每天都不開心，她非常“糾結”：希望孩子能好好玩，但又怕孩子跟不上其他孩子。

　　調查

　　幼兒園“小學化”挺普遍　

　　針對王女士反映的情況，記者采訪了多家幼兒園，有幾家公立幼兒園表示，按照教育局規定，學前兒童不能提前接受小學課程，所以他們并沒有設置這方面課程。其中一家公立幼兒園園長表示，孩子平時也會有作業，但多是一些簡單手工和讀故事。“這些都是需要父母配合才能做完的 ，孩子單獨的讀寫內容幾乎沒有。”

　　然而，記者采訪的 10余家私立幼兒園則表示，他們也會提供小學一年級語文、英語、數學等課程的內容，包括拼音的讀寫組合以及100以內數字加減法等。記者獲悉，這些課程大多設置在幼兒園大班或即將進入小學的學生中。

　　“家長希望孩子上小學能跟上進度，我們就是按照這個要求來的，基本上是按照小學課本教學的。”臨沂路一家幼兒園的負責人表示，在他們幼兒園就讀后，孩子們可以提前學習小學一、二年級的知識，基本可以達到“英語能看懂對話”、“數學會三位數的加減法”、“背誦10首古詩”等目標。

　　幼兒園

　　“幼小銜接”可擴大生源　　

　　當記者問及是否征詢孩子意見以及是否會給孩子留作業等問題，幾家幼兒園的負責人都表示，之所以開設“幼小銜接”教育是因為家長普遍看重這一塊，而為了讓孩子們真正“學到東西”，作業是一定要留的 。“當然我們會在孩子可以接受的范圍內布置。”

　　“其實我們也不愿意這樣啊，一來增加精力，二來還得對老師進行專門培訓。但是沒辦法，不這樣的話沒有競爭力。”記者獲悉，不少幼兒園開設“幼小銜接”課程的目的就是為了擴大生源，還有的幼兒園由于沒有這部分課程，很多家長都把孩子轉到可以提前培訓小學內容的幼兒園。

　　還有的幼兒園負責人表示，很多家長在送孩子入園時，特別看重“銜接”這一部分，一旦知道幼兒園沒有這方面教育，便會被認為“沒有實力”。在不得已的情況下，不少幼兒園都重新特聘教師，增加“銜接”課程。而為了鞏固孩子們學習的成果，大量布置作業也成了不得已而為之。

　　家長

　　既心疼又擔心孩子跟不上　

　　記者采訪了10余名將升小學的孩子家長，他們全部表示，為了讓孩子上學“跟得上”，孩子都在幼兒園上了“銜接班”。王女士的孩子今年6歲，現在所在的私立幼兒園語文、數學、英語課程均有設置，每天至少要完成2樣作業。

　　“別人家的孩子加減乘除都會，漢字也能寫好幾十個，我家的孩子如果什么都不會，心里很著急。”王女士說，看見孩子每天費勁地寫作業，她很心疼；但是想到孩子上小學之后可能會跟不上，她又狠狠心給孩子報了“銜接班”。這樣，除了在幼兒園上課之外，回家還得完成各種作業，每周還得去銜接班里做試卷、知識分析等內容。

　　“我就沒把孩子送到那樣的幼兒園，我覺得孩子這么小就開始辛苦，我心里受不了。”新市區麗城花園的牛女士告訴記者，相比很多家長，她顯得有點“不稱職”，不僅沒給孩子報任何學習班，還總是讓孩子跟她到處游玩，“我不想剝奪我閨女的童年，她就得好好玩好好瘋，上學了再學也不晚。”