?　　2 ◎現(xiàn)象

　　“早戀”進(jìn)小學(xué)，提前三年？

　　在學(xué)校的采訪中，不少老師也坦言，現(xiàn)在時(shí)代在進(jìn)步 ，孩子們從小接觸到更多更開放的文學(xué)、影視作品。而且他們從小在模仿大人，這也是“早戀”提前化的一大原因。人民路二小的一位老教師表示，“要擱在幾年前 ，感覺早戀和小學(xué)是扯不上啥關(guān)系的，只有初中老師才對(duì)這個(gè)頭疼。現(xiàn)在三四年級(jí)的孩子就‘有意思’，小學(xué)老師也累了。”

　　城市信報(bào)記者采訪中發(fā)現(xiàn)，不光是這一所小學(xué)孩子們?cè)缡欤渌麑W(xué)校低年級(jí)的班主任也很撓頭。不少學(xué)校的低年級(jí)班主任坦言，“過去最多是五六年級(jí)才有跡象，而且很少有冒尖的。可現(xiàn)在三年級(jí)的學(xué)生就有寫情書的，一個(gè)班平均能有五六個(gè)。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的變化，找到學(xué)校老師，嫌我們管得不嚴(yán)。可孩子們?cè)缡欤且环N普遍現(xiàn)象。如果你強(qiáng)硬制止，不僅傷了這個(gè)孩子的自尊，還會(huì)激起很多孩子來(lái)模仿。所以這需要家長(zhǎng)和老師一起引導(dǎo)，轉(zhuǎn)換心態(tài)，改成多鼓勵(lì)孩子和班里更多的異性小朋友相處，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們就不容易總對(duì)一個(gè)異性過多關(guān)注，也會(huì)成長(zhǎng)得更快，自己尋找與異性同學(xué)相處的方式。”

　　就此問題，城市信報(bào)記者隨后聯(lián)系到市南區(qū)教育研究指導(dǎo)中心科研部的專家于泳老師。她向城市信報(bào)記者介紹，近幾年來(lái)，跟“早戀”相關(guān)的青春期教育從五年級(jí)就開始了，為初中打好一個(gè)心理基礎(chǔ)。“但我的觀點(diǎn)是，戀愛沒有早晚。青春期戀情是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)戀愛。要學(xué)會(huì)怎樣愛，而不是學(xué)會(huì)怎樣才能不愛。孩子們提前三年對(duì)異性表示好感，也是他們提前成熟的一個(gè)小信號(hào)。”

　　但就是這樣一個(gè)提前化“信號(hào)”，讓很多小學(xué)校長(zhǎng)很忐忑。“雖說(shuō)我們要正確引導(dǎo)孩子們與異性交往，但有些家長(zhǎng)們往往表現(xiàn)得過于緊張，給孩子扣上一個(gè)‘早戀’的帽子。如果發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)校有小男孩小女孩比較親近，就會(huì)對(duì)該校的‘校風(fēng)’產(chǎn)生懷疑。這也甚至成了一些家長(zhǎng)選擇學(xué)校的首要標(biāo)準(zhǔn)。”姜哥莊小學(xué)的副校長(zhǎng)宋慧如是說(shuō)。