?    為何使用Pad？

    現(xiàn)在的中小學(xué)教育中，學(xué)生最大的書(shū)包負(fù)載往往是一些相關(guān)的輔導(dǎo)書(shū)，“加上自己買(mǎi)的，每一門(mén)課都會(huì)配有10本左右的輔導(dǎo)書(shū)、參考書(shū)等。”一學(xué)生向記者介紹。輔導(dǎo)書(shū)多，在找尋上，也比較麻煩，而這些問(wèn)題，通過(guò)一個(gè)Pad，便可以很好地解決。

    “Pad班還有一項(xiàng)大的優(yōu)勢(shì)就是Pad本身所具備的海量資源。”李金發(fā)介紹。在Pad班中，課本自然都實(shí)現(xiàn)了電子化，與學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和資源庫(kù)也是轉(zhuǎn)化為了電子化的形式，“在提供的定制Pad中，將會(huì)有豐富的電子書(shū)庫(kù)，可供學(xué)生瀏覽參考?！崩罱鸢l(fā)說(shuō)。擁有的便捷性和海量的資源，在成本上，也是有所節(jié)省的。記者了解到，目前，一個(gè)高中生教材費(fèi)和自己購(gòu)買(mǎi)的輔導(dǎo)材料，一學(xué)年要多達(dá)上千元，而通過(guò)Pad下載或購(gòu)買(mǎi)電子書(shū)，可能只需要幾百元，而且擁有的資源還更豐富。

    而對(duì)于配備的教師資源，“我們自然是先從老師抓起?！崩罱鸢l(fā)介紹，雖然還沒(méi)有建成Pad班，但是相關(guān)教師已經(jīng)開(kāi)始培訓(xùn)。

    “我們選取的都是骨干教師，從計(jì)劃這個(gè)班時(shí)，就已經(jīng)開(kāi)始將這些老師分批分期地送到外地去培訓(xùn)。”據(jù)介紹，老師的培訓(xùn)地點(diǎn)多在上海、北京等地，有的老師也被送到澳大利亞培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，除了學(xué)習(xí)如何熟練地使用電子化的設(shè)備和教學(xué)方案外，教育理念和教育評(píng)價(jià)體系自然也是培訓(xùn)重點(diǎn)，吸收電子化教育的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)，應(yīng)用在Pad班中。記者本想對(duì)這些老師進(jìn)行采訪，但他們都正在外地參加培訓(xùn)，無(wú)法回來(lái)。一個(gè)Pad班，配備40至50套設(shè)備，也就是能容納四五十人，這個(gè)班級(jí)也是一個(gè)綜合性的班級(jí)。

    “規(guī)劃的Pad班分了生活區(qū)、實(shí)驗(yàn)區(qū)、圖書(shū)區(qū)、活動(dòng)區(qū)和教師辦公區(qū)，是屬于小班化建設(shè)?！崩罱鸢l(fā)向記者打開(kāi)一張規(guī)劃的Pad班示意圖，向記者講述。實(shí)驗(yàn)區(qū)主要就是電子化設(shè)備的區(qū)域；在生活區(qū)里，將配備有飲水機(jī)、微波爐等設(shè)備；活動(dòng)區(qū)可供學(xué)生休息時(shí)活動(dòng)使用；圖書(shū)區(qū)準(zhǔn)備有必要的圖書(shū)。

    從規(guī)劃的示意圖中，記者看到，整個(gè)教室共有兩個(gè)大屏幕的顯示器，供老師講課時(shí)使用，中間區(qū)域擺放了一張張圓桌，是學(xué)生的上課的區(qū)域。

    “這只是一張前期規(guī)劃的示意圖，圓桌是有變化的，可能會(huì)改造成長(zhǎng)桌?！睙o(wú)論是圓桌還是長(zhǎng)桌，據(jù)李金發(fā)介紹，這些桌子都是可以自由活動(dòng)的，能快速地變換位置。

    “因?yàn)镻ad班上課是自由輕松的環(huán)境，隨時(shí)可能分成若干個(gè)小組進(jìn)行討論，這種情況下，學(xué)生只需要根據(jù)自己的分組，活動(dòng)桌椅，就可以拼湊到一起，進(jìn)行討論。”李金發(fā)說(shuō)。

    Pad班是一個(gè)多功能的教室，在將教學(xué)內(nèi)容電子化的同時(shí)，它也在改變著我們的教育環(huán)境和觀念。

    文/圖 記者 昌旭光

（來(lái)源：半島網(wǎng)-城市信報(bào)）