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    一臺手持Pad，再加上一支筆和一個(gè)筆記本，這些可能是未來島城中小學(xué)生上學(xué)所帶的全部裝備。

    新學(xué)期開始，在上海、南京等地學(xué)校相繼推出Pad班后，島城也緊跟步伐，計(jì)劃將在十九中率先試點(diǎn)Pad班。對Pad，雖然大家已不再陌生，但不少家長還是對Pad班產(chǎn)生了好奇，近日，記者走進(jìn)十九中，揭秘未來的Pad班。

    如何使用Pad？

    新學(xué)期開始，上海、南京等地的學(xué)校相繼推出Pad班后，就受到了大家的廣泛關(guān)注和議論。在青島，“Pad班”也不遙遠(yuǎn)了。在青島十九中第三屆科技節(jié)上，就展示了島城未來的“Pad班”，而據(jù)了解，按照青島市教育局的計(jì)劃，也將在青島市十九中率先試點(diǎn)“iPad班”。

    脫離了傳統(tǒng)的書本和沉重的書包，只是拿著一個(gè)手持的平板電腦，就可以完成上學(xué)的任何工作，在科技節(jié)上，學(xué)校展示了“Pad班”的便捷性，但是具體怎樣教學(xué)，會有哪些利弊等，很多家長也都產(chǎn)生了不少好奇和疑問。

    “未來Pad班學(xué)生用的是手持Pad，但并不是蘋果的iPad產(chǎn)品。”在十九中的辦公室，教導(dǎo)主任李金發(fā)向記者首先澄清。“因?yàn)閷W(xué)生使用的手持Pad需要根據(jù)教學(xué)特別定制，具體是什么樣的產(chǎn)品還沒有定。”

    據(jù)介紹，Pad班分為教師端和學(xué)生端，學(xué)生端就是他們手中的Pad，而教師端可能是Pad，也可能是一臺電腦。

    上課前，老師將這一堂課的內(nèi)容通過PPT等電子化的形式提前準(zhǔn)備好，上課時(shí)，通過教師端，以無線傳輸?shù)姆绞剑瑢?zhǔn)備好的內(nèi)容傳送到班級內(nèi)所有學(xué)生的Pad上，學(xué)生根據(jù)接收的內(nèi)容，聽老師講課。

    “老師的備課內(nèi)容也多是引導(dǎo)性的，因?yàn)镻ad強(qiáng)大的功能，根據(jù)老師的引導(dǎo)，學(xué)生可以實(shí)時(shí)地上網(wǎng)、查閱資料，了解更深的背景和知識。”Pad班老師介紹。在一堂地理課程中，當(dāng)講到名川秀水時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)地圖功能，準(zhǔn)確定位其位置，還可以通過大量的圖片搜索，對其有一個(gè)直觀印象。數(shù)學(xué)課上，通過3維課件的演示，學(xué)生可以對幾何體有更好地把握。

    當(dāng)然，數(shù)字化存儲的教材也不僅僅是文字，還能有動畫、視頻等多媒體，并實(shí)現(xiàn)終端的互相連通。學(xué)生可以通過Pad的學(xué)生機(jī)進(jìn)行閱讀、做作業(yè)、考試，老師也直接在上面批改作業(yè)、出試卷、進(jìn)行備課等。“幾乎全部工作都在Pad上完成，頂多再準(zhǔn)備一個(gè)本子和一支筆，用于數(shù)學(xué)題的計(jì)算等，脫離了傳統(tǒng)的書本，上學(xué)只需要帶一個(gè)手持Pad，也將會大大減輕孩子們的負(fù)擔(dān)。” 李金發(fā)介紹，在Pad班，通過終端的無線傳輸，學(xué)生可以看到老師的講課內(nèi)容，老師可以全程了解學(xué)生的記錄內(nèi)容。“比如學(xué)生在做一道數(shù)學(xué)題，他在Pad上的整個(gè)計(jì)算過程都被記錄下來，通過無線傳輸發(fā)送到終端。”李金發(fā)介紹，以后老師在批改作業(yè)后講解時(shí)，就可以挑選出典型的例子，在大屏幕上全程播放，進(jìn)行講解。

    除了增加教學(xué)質(zhì)量，全程記錄也起到了監(jiān)督學(xué)生的作用。據(jù)介紹，因?yàn)槿逃涗浌δ埽瑢W(xué)生做作業(yè)、測試等，也都起到了監(jiān)督作用，避免學(xué)生偷工減料。