◎黨史學習教育為什么不讓老師來講呢？

“老師們再會講，與學生有天然的距離，只能是一種俯視的視角，但你們講就不一樣了。”山東師大馬克思主義學院教授、宣講團團長馬德坤回答，“博士生作為高校大學生的師哥師姐，是在校學生中知識儲備、理論基礎比較好的，你們來宣講更貼近青年學生的所思所想。”

“過去很多青年學生喜歡追歌星影星，現(xiàn)在越來越多的學生開始追博士星，希望你們這些博士學姐學哥像星星一樣，閃耀在學生們的心里。”山東師范大學黨委常委、副校長、黨史學習教育領導小組辦公室主任萬光俠提出，將學黨史、聽黨史、講黨史貫通起來，給人以身臨其境之感，更能夠激發(fā)同學們的學習熱情，更能夠觸及他們的思想和靈魂。

◎年輕人愿意聽什么呢？

“愛看視頻，尤其是短視頻。”宣講團成員做了個小調查，證實了這個判斷。

高天樂說：“在一次討論中，提到《覺醒年代》，大家對劇中陳延年、陳喬年走向刑場，望向鏡頭一笑的那個片段深有感觸，不少人潸然淚下。”她把這一段截取出來，作為宣講的輔助資料。

整個五一假期，宣講團跟自己“死磕”。封閉5天、6易其稿，形成了2.5萬字的宣講稿。

“我們搜索了大量的案例素材，參考過的書籍就有幾大摞，只為找到最鮮活、準確的素材。”高天樂說。

山東師范大學成立全省首個黨史學習教育大學生博士宣講團，讓青春之火點燃信仰之光

90后博士講黨史

在山東師范大學，有這樣一批博士生，他們是90后，是黨員。5月6日，這10位在讀博士生接受學校的聘書，作為山東師范大學大學生博士宣講團成員，開始了他們的首場集體宣講。

大學生博士宣講團，是山東師范大學黨史學習教育創(chuàng)新載體之一，是全省首個黨史學習教育大學生博士宣講團。它的出現(xiàn)給青年人黨史學習帶來怎樣的影響，又有著怎樣的啟示？連日來，記者在山東師范大學蹲點采訪，了解博士宣講團學黨史、講黨史的臺前幕后故事。

38秒現(xiàn)場錄音一直珍藏

夏日的校園，陽光透過懸鈴木的樹葉，在地面上留下了斑駁的碎影。

山東師大經(jīng)濟學院大二學生郭曉慧，走在從9號宿舍樓到厚德樓的路上，拿出手機給記者聽時長38秒的那段音頻，音頻來自山東師大博士宣講團宣講現(xiàn)場。

“不忘初心，牢記使命，傳承紅色基因，擔當復興大任……在奮斗中綻放青春光芒，在拼搏中書寫人生華章。”集體朗誦的聲音整齊高亢，青春的氣息撲面而來。

博士宣講團在首次集中宣講時向廣大青年發(fā)出倡議，郭曉慧在現(xiàn)場摁下了手機上的錄音鍵。

首次集中宣講是在5月6日下午兩點半，山東師大長清湖校區(qū)樹蕙堂報告廳，300人的會場座無虛席。

來之前郭曉慧直犯嘀咕：宣講，可能比較枯燥吧。

直到下午4點半結束，郭曉慧全程抬著頭。最后，宣講團成員集體出現(xiàn)在臺上，兩男五女，主持人說：“請現(xiàn)場全體起立！向廣大青年發(fā)出倡議。”

“與老師授課緊緊圍繞課本不一樣，博士宣講團講得很贊，最后的倡議也很帶勁，聽得熱血沸騰。”郭曉慧是入黨積極分子，回去后把音頻放給舍友聽，并一直珍藏在手機里。

化學化工與材料科學學院大四學生彭欣陽，連續(xù)幾天一直和朋友討論宣講的內容，“師哥師姐們一下子讓我們聽進心里去了。”

6月10日，說起首場宣講，博士宣講團成員、文學院博士生張露露仍難掩激動。“那天我是第一個出場的，第一篇章的任務是，在5分鐘內通過我的講述吸引、調動聽眾，把他們的思路指引到‘為什么要學習黨史’的思考中。”

宣講進入第二篇章，4名博士生王碩、寇美琪、高天樂、孔雀依次登場，分別講述新民主主義革命時期、社會主義革命和建設時期、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設新時期、中國特色社會主義新時代。每個人的宣講既有理論也有故事，大屏幕同步播放PPT，中間穿插視頻輔助宣講。“每個時期的劃分都有權威來源和理論出處。”山東師大馬克思主義學院教授、宣講團團長馬德坤教授告訴記者。

進入第三篇章，宣講團成員就怎樣學黨史，分別從學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行四個方面進行講解。

“一場集中宣講，讓我們了解了黨成立之初的艱難，與今天新時代的繁榮發(fā)展形成了鮮明對比，十分震撼！”大四學生馬會閏全程目不轉睛。

請學弟學妹來“挑刺兒”

孔雀，馬克思主義學院博士生，長發(fā)飄飄，一襲格子連衣裙，說話時嘴角自帶微笑。

“3月18日我們上課前，輔導員在QQ里留言給我，說有個黨史宣講團，問我感興趣嗎？”孔雀拿出手機找到聊天記錄。那天，課間她就去了輔導員辦公室。

3月21日，6位博士見了面，其中，孔雀和王碩、高天樂、寇美琪四位來自馬克思主義學院，王陽來自教育學部，劉燕來自歷史文化學院，每個人都有專長，或擅長理論，或精于文字。

為什么不讓老師來講呢？老師們更專業(yè)啊！年輕人心里打著問號。

“老師們再會講，與學生有天然的距離，只能是一種俯視的視角，但你們講就不一樣了。”馬德坤回答，“博士生作為高校大學生的師哥師姐，是在校學生中知識儲備、理論基礎比較好的，你們來宣講更貼近青年學生的所思所想。”

“過去很多青年學生喜歡追歌星影星，現(xiàn)在越來越多的學生開始追博士星，希望你們這些博士學姐學哥像星星一樣，閃耀在學生們的心里。”山東師范大學黨委常委、副校長，黨史學習教育領導小組辦公室主任萬光俠提出，將學黨史、聽黨史、講黨史貫通起來，給人以身臨其境之感，更能夠激發(fā)同學們的學習熱情，更能夠觸及他們的思想和靈魂。

6個人被分成了兩個小組，回去查資料，做PPT，一個星期后的第二次碰頭會上，新的問題又來了：各種各樣的宣講在校大學生聽了不少，都很“挑剔”了：純講理論不行，容易讓人聽不進去；只講故事也不行，太“低級”。

“你們都去過英雄山，有誰知道王盡美烈士的墓碑具體在哪里？你們知道王盡美就畢業(yè)于我們學校對面的師范高等專科學校嗎？”山東師范大學黨委宣傳部長姚昌沒有給宣講團講方法，他把黨的各個歷史時期和山東有關的故事講給博士宣講團，“你們要開拓思維和視野，從身邊找線索。”

年輕人愿意聽什么呢？同為90后年輕人的宣講團成員一直在思考。

“愛看視頻，尤其是短視頻。”宣講團成員做了個小調查，證實了這個判斷。

高天樂說：“在一次討論中，提到《覺醒年代》，大家對劇中陳延年、陳喬年走向刑場，望向鏡頭一笑的那個片段深有感觸，不少人潸然淚下。”她把這一段截取出來，作為宣講的輔助資料。

整個五一假期，宣講團跟自己“死磕”。封閉五天、六易其稿，形成了2.5萬字的宣講稿。

“我們搜索了大量的案例素材，參考過的書籍就有幾大摞，只為找到最鮮活、準確的素材。”高天樂說。

最后一天晚上，凌晨2點，馬德坤還在帶著學生們改稿子，最終講稿只有8000余字。“拿出去就得代表優(yōu)秀博士的水平！”

在選擇反映新時代生態(tài)環(huán)境優(yōu)化的案例時，孔雀一開始選了治沙英雄的故事。

“聽宣講的學生生活在濟南，對濟南空氣質量提升有切身感受，這樣更能引起共鳴。”指導老師的建議很有啟發(fā)，孔雀又詳細調查了近年來濟南PM2.5的變化。

正式宣講前，宣講團進行了多次彩排，每次都邀請多名大學生來“挑刺兒”。

“本以為是走個過場，誰知道學弟學妹們聽得很認真，還提了一堆意見。”高天樂說。

講到小崗村包產(chǎn)到戶時，高天樂一開始講的是：“18位莊稼漢聚集在嚴立華家的茅屋里，在一張秘密契約上按下手印”。

“師姐，這里變?yōu)椤r紅的手印’更好一些，后面講‘搞大包干’這個詞時也要講出情緒上的變化來。”

還有小師弟糾正了博士的讀音問題：隱形戰(zhàn)斗機殲20，應讀成“二零”不是“二十”……

“聽他們講，有一種哥哥姐姐的那種親切。”漢語國際教育專業(yè)大二學生楊心鈺對博士宣講團的集體宣講記憶猶新。讓楊心鈺最難忘的故事還是中間穿插的“戰(zhàn)疫紀錄片”片段。去年，她在家里上網(wǎng)課，每天一遍又一遍刷著新聞，可當聽博士學哥學姐再講這段經(jīng)歷時，和自己在家里看視頻感覺完全不同。

既到學校課堂又到田間地頭

6月10日下午，長清區(qū)崮云湖街道丹鳳小區(qū)社區(qū)服務中心二樓會議室，以黨員為主的數(shù)十位村民陸陸續(xù)續(xù)進來，等待一場宣講。

高天樂第一個上臺，介紹了宣講團其他4位成員后，話鋒一轉，講起了小區(qū)“村史”：咱們村原村建于唐乾寧年間，歷史悠久。2005年大學城建設，整村搬遷，有了今天的社區(qū)……短短幾句話，臺下的村民抬起了頭。

這是高天樂第二次到學校長清校區(qū)駐地村居宣講。

5月27日下午，崮云湖街道最大的行政村——大劉村，馬德坤教授帶著2位博士宣講團成員和2位本科生出現(xiàn)在村頭一個小亭子邊，新?lián)Q屆的村兩委成員、街道干部和四五十位村民一起坐在小凳上，聽博士生講黨史。

“咱們大劉村是有名的建筑安裝之鄉(xiāng)，改革開放早期就成立集體企業(yè)，一大批能人走南闖北，賺到了第一桶金，也打出了咱們大劉的名氣。”講到改革開放初期，國家鼓勵發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，孔雀博士這樣開篇。村民們聽了鼓起掌來，“沒想到對俺們村這么熟啊”。

“那天掌聲不斷啊，沒有一個害困的（方言，意思是想睡覺）。”大劉村黨支部書記郝傳生說起那場宣講，還是很激動。“我們村74歲的劉樹華，退伍軍人，已有55年黨齡，他聽完報告后，站在村頭跟大學生拉了好長時間呢。”

山東師大馬克思主義學院黨委書記呂曉勇，從田間地頭的宣講中看到了新方法：發(fā)揮學生主體作用，在實踐中提升解決現(xiàn)實問題的能力。呂曉勇給學生講當年鄧中夏開辦工人夜校的故事，“要和老百姓坐在一條板凳上，就要想老百姓的事兒，看看老百姓莊稼長勢，到大棚里了解村情。”

從村里回到學院，6月13日，文昌樓105報告廳，高天樂一個人講了1個小時10分鐘，臺下的學弟學妹將近200人，來自外國語學院、物理與電子科學學院、新聞與傳媒學院等。

宣講那天，高天樂提前半個小時來到會場，可能考慮到時間比較長，給她安排的是坐著講。“我去的時候桌子椅子都已經(jīng)擺好了。”高天樂回憶，她當時想的是，能不能站著講。

此時，《覺醒年代》的一幕幕場景出現(xiàn)在她腦子里。“想起陳獨秀創(chuàng)辦《新青年》，不管是當時剛開始宣傳新思想的時候還是在北大當文科學長的時候，他都是站在臺子上宣講，那種氣勢昂揚的精神面貌很有感染力。”

“老師，我能不能把桌子和椅子都撤了，直接站著講！”“好，天樂，你怎么感覺好就怎么來！”

那場宣講，高天樂很用心，講到陳望道“真理的味道非常甜”，臺下的抬頭率很高，一雙雙眼睛認真地看著她。

馬德坤教授手里有一張宣講計劃安排表，每一個宣講團成員都對應著五六個學院，每一個宣講團成員既要參加集體宣講，也要單獨撐起整場宣講。“聚是一團火，還要散作星星之火，到各個學院把黨史講給學弟學妹們。”

“能講出來就是真學了”

6月10日下午，山師本部校區(qū)文史樓三層3361會議室，臺下靜靜坐著的30余位聽眾來自山東師范大學美術學院、齊魯文化研究院等學院。他們有一個共同點，都是新發(fā)展的學生黨員。他們在聽王陽的宣講。

戴著厚厚眼鏡的王陽，是宣講團成員、教育學部博三研究生。記者第一次見到他時，他手里還拿著一摞論文材料。

“當初學部老師問我是否愿意加入博士宣講團時，學業(yè)壓力不小，但還是毫不猶豫地答應了。”王陽說。王陽是黨員，還是“學習強國達人”，6月8日的積分是39950分。

在參與宣講工作的同時，王陽找到了一個研究課題：中小學黨史學習教育該如何講、如何學。“我發(fā)現(xiàn)這一塊兒研究相對薄弱。”王陽提出，首先要由教育部門牽頭在中小學建立系統(tǒng)的黨史教育資料庫，保證黨史學習教材的權威、準確。

一場講完，王陽又趕到教育學部研究生第二黨支部，也是他所在支部，與30多名同支部黨員分享黨史學習心得。

教育學部研究生第二黨支部書記劉春全程認真聽完王陽的宣講，她即興分享學習心得：“我們學黨史，要結合自己作為班干部、學生黨員的身份，有所思、有所悟，并身體力行。黨員應自覺加強黨史學習，可以毛遂自薦。”

劉春說的“毛遂自薦”就是正在全校開展的“黨史故事我來講”活動。山師鼓勵在校大學生在學習、分享中加強對黨史的系統(tǒng)學習。“能講出來就是真學了。”劉春認為，只要堅持，肯定會感受到黨史帶來的“營養(yǎng)”。

“讓青年學生自己學黨史、講黨史，推動學習教育內容、形式和方法創(chuàng)新，非常有意義。”黨史學習教育中央宣講團成員、中央黨校（國家行政學院）副校（院）長謝春濤這樣評價山東師范大學這支博士宣講團隊伍。

根據(jù)需要，宣講團第二批又選拔了4名黨員博士，分別來自文學院、地理與環(huán)境學院、心理學院、生命科學學院，即使現(xiàn)有的博士宣講團成員畢業(yè)，后備力量也十分充足。

省政協(xié)副主席、山東師范大學黨委書記唐洲雁說，我們下一步要積極探索面向全省高校青年學生宣講的方法和路徑，努力將博士宣講團打造成黨史學習教育的一張亮麗名牌，打造成青年學子點贊和學習的榜樣。

既學黨史，又講黨史。正如山東師大大學生博士宣講團的主題——學習百年黨史，踐行青年擔當。

歷史文化學院大四學生王懷祥，加入了自己學院的“黨史學習教育學子宣講隊”。

馬克思主義學院大四學生馬會閏，加入了馬克思主義學院宣講隊，該學院成立了180人的宣講隊伍。

采訪結束后，記者的手機里收到了郭曉慧發(fā)來的微信，那段38秒的音頻。（本報記者 李麗 趙豐）

◎記者手記

信仰的傳遞

6月8日，山東師范大學馬克思主義學院312會議室，記者和輔導員范培爍以及宣講團成員高天樂、孔雀，一起聊博士宣講團的故事。

倒水、作記錄、補充細節(jié)，范培爍在兩位學生面前像一個“老大哥”。亦師亦友的狀態(tài)，自然、真切。

高天樂，大三入黨，她的爺爺奶奶、爸爸媽媽都是黨員。能加入宣講團，高天樂感覺很光榮。

孔雀，曲阜人，從小受傳統(tǒng)文化熏陶。3月18日那天，老師第一次告訴她學校要成立宣講團時，她毫不猶豫地答應了。

“我感覺他們更自信了，說出來的話也更有力量，更感染人。”說起加入博士宣講團后兩位學生的變化，范培爍打開了話匣子。這兩位學生本就是優(yōu)秀代表，也是學生黨員，通過宣講讓她們更加了解了青年人的所思所想，對我黨百年歷史和國家的強大有了更深刻的體會。

范培爍也看到了班里學生的變化。“一次開班會，我提到了《覺醒年代》，大家都抬頭，聽得很認真。”高天樂和孔雀插話，宣講中有一段就是截取了《覺醒年代》中兩位革命者走向刑場，望向鏡頭一笑的那段視頻。“陳獨秀的兒子，陳延年、陳喬年”，高天樂脫口而出兩個名字。

記者見到王陽時，他手里拿著一摞論文材料，戴著厚厚的眼鏡。雖然已經(jīng)博三，面臨研究壓力，但是當教育學部老師找到他時，王陽還是選擇加入宣講團。王陽是黨員，來自一個教師之家，父親和妻子都是教師，他還是個“學習強國達人”，積分在山師排名前100。

張露露也是博三，說起宣講團，她說得更多的是各個學院的老師們幫忙的事。“其實一開始設計的宣講結尾不是這樣的，我們是看了大型歌舞劇以后受到的啟發(fā)。聽說我參加了宣講團，研工部的老師特意帶我去看大型音舞詩話《追尋》開拓思路。”有的老師為了解決服裝問題把自己家的衣服拿過來給學生穿，有的老師把家里的蒸汽熨燙機帶到學校，有的老師為了這場宣講熬夜到凌晨兩點改稿子，還有團長馬德坤教授，因為實在太累了，在連續(xù)輸錯了密碼后，手機里好多年的資料全部丟失，可是沒有一句怨言，仍兢兢業(yè)業(yè)。

“看到師哥師姐們站在臺上，拿著話筒，宣講著我們黨百年來波瀾壯闊的歷史，有一瞬間，我好像穿越回到那個革命年代，那時候李大釗等先驅為了宣傳馬克思主義，也曾經(jīng)在校園里宣講，那時候沒有麥克風，沒有大屏幕。時代的變化太大了，可是這一脈相承的信仰是不變的。”一位在宣講現(xiàn)場的學生這樣說，那一刻他的眼里閃著光。

6月10日下午，長清區(qū)崮云湖街道丹鳳小區(qū)二樓會議室，第二次社區(qū)宣講現(xiàn)場。高天樂在宣講開場后，把那只金色的話筒遞給了學妹、研究生范麗敏，范麗敏講完又遞給了本科生張修正，最后拿著話筒的是研究生陳業(yè)振。

指導教師馬德坤教授坐在角落里，欣賞地看著這些年輕人，一個又一個上臺，一次又一次傳遞，傳遞的是責任，是信仰。