半島全媒體記者 陳邵華 朱佳鑫 呂軍

教師節即將來臨，剛剛從昆明度假回青的姜馨田一直在焦急地等待著在昆明預定的鮮花，那是她要送給曾受就讀的青島市中心聾校老師和同沐陽光楊媽媽的節日祝福。感念于過往師恩，“雖然我不是老師，但我也可以像老師一樣，以己之長，授以他人。”姜馨田的媽媽趙琳通過手語讀懂了女兒的心思。9月6日，在媽媽的陪同下，姜馨田走進市北區同沐陽光殘疾人輔助性就業中心，教那里的特殊青年掐出指尖上的非遺——掐絲琺瑯制作工藝。兩個小時的課時，姜馨田授課全程手語無聲，現場學員們時時掌聲雷動，很難想象，這些掌聲來自一群“星星的孩子”。

>>>蛻變

昔日的學生，今天的老師

9月6日上午10時30分，艷陽高照，市北區同沐陽光殘疾人輔助性就業中心門外的牌匾上泛著微光，一樓的就業指導室內，二十余位青年圍著兩個案桌一一落座，一張桌子上擺放著事先準備好的五顏六色的染料、膠水，還有一捆捆金黃色的鋁絲、一些已經初具模型的掐絲琺瑯底版和剪刀。

“大家好！今天我來教大家為掐絲琺瑯作品底版上色。”姜馨田微笑著用手語開場，媽媽趙琳緊盯著女兒，生怕錯過任何一個手勢，因為她今天的任務就是一字不漏地為學員們做好翻譯。提起“姜馨田”的名字，在青島家喻戶曉，作為一位聽障手語主持，她曾是“2008北京殘奧會”圣火采集使者，她的“藝術手語”曾跟隨中國殘疾人藝術團出訪94個國家和地區。今天，她化身“老師”，教一群“星星的孩子”一項非遺技藝——掐絲琺瑯制作工藝。

學員們緊盯著眼前的這位“老師”，他們看上去似懂非懂，又若有所思。趙琳說罷，姜馨田在一沓固定好鋁絲的底版中，選出一張印有“琴嶼浪花”字樣的底版放在案桌上，緊接著，她又拿起一瓶膠水滴入一盒藍色的細沙中，媽媽趙琳細致入微地觀察著女兒的動作，解釋道：“這是用細沙和調沙膠混合起來做顏料，使用前要記得攪拌均勻。”學員們也參照“老師”的每一個動作，認真地重復著她的操作。

“開始填色。”盡管有媽媽在一旁翻譯，姜馨田仍用盡量最簡短的手語表達指令。她拿起小鏟子將顏料均勻地涂抹到底版上，邊涂抹邊搖勻，偶爾還吹一吹。學員們時不時抬頭看看老師，又低下頭有模有樣地操作著。

姜馨田一邊教學，一邊仔細地觀察著每一位學員的動作。見有的學員上色涂抹不夠均勻，她就走上前親身示范；見有的學員對金黃的鋁絲感興趣，她就拿起剪刀，教學員掐絲、捋絲、上膠。“這是……我們特別期待的一堂課。”看著眼前這位熟悉的“老師”，一位學員眼含羞澀地告訴記者，姜老師經常來看望她們，在這位“老師”身上，她看到了殘疾人也可以很自信，也可以有希望。

“馨田也曾是我們這里的學生，今天變成了‘老師’回來教這里的孩子。”楊萍看著姜馨田，眼神里流露出欣慰的神情。

>>>結緣

職業啟蒙老師是位“星星”領路人

“看著馨田一步步成長，也是和絕大多數聽障孩子一樣，非常艱辛。”楊萍告訴記者，她在三十多年前就和趙琳結緣，彼時姜馨田還是一個六七歲的孩子，“難能可貴的是，她對每一項技能的學習都刻苦且用心。”楊萍說，姜馨田最初是學習服裝設計，這也和楊萍的特長不謀而合，自此，楊萍就成了姜馨田的服裝設計方向的啟蒙“老師”。

在輔導中心的隔壁，就是楊萍開辦的高級定制服裝店，里面陳列著各種款式的中式服裝。今年62歲的楊萍從小罹患小兒麻痹癥，致使身體殘疾，只能坐在輪椅上，但她曾是享譽島城的打版師，也是青島第一位肢體殘疾的“青島工匠”。“像阿瑪尼等這種大牌訂單也接過。”2014年，正是楊萍服裝事業發展的高峰期，她成立了青島市第一家殘疾人輔助性就業中心，“當時青島也是優先于全國兩年出臺的這個政策。”輔導中心成立后，她接納了40多位“特殊的大孩子”，讓他們在康復中就業，在就業中康復，自此，她就成了這些“大孩子”口中的“楊媽媽”。

“他們多數都是自閉癥或智力障礙患者。”楊萍邊說邊劃動輪椅引領記者來到一處擺滿了掐絲琺瑯擺件的案桌前，“這些都是孩子們做的。”楊萍說，這些孩子不同于常人，熟練的能一上午做一個，不熟練的要用一天時間才能完成。

作為輔導中心的大家長，楊萍引進愈療，嘗試用藝術感化孩子們自閉的內心。掐絲琺瑯作為一個非遺項目，讓很多殘疾人士實現了就業增收，楊萍也計劃用這項技藝為星星的孩子們找到新的人生方向。去年，她成立了同沐陽光掐絲琺瑯工坊，簽約山東省手工藝大師邵海珍老師，并邀約其親臨授課，姜馨田也在邵海珍老師的一期培訓課中學有所成。

“作為一名殘障人士，楊媽媽的自立自強和不斷取得的成就一直感染著馨田。”趙琳告訴記者，她曾為姜馨田定做了人生第一套禮服，也身體力行教會了姜鑫田，縱有殘障，仍可以光耀他人。

響應市殘聯積極助殘的號召，同沐陽光掐絲琺瑯工坊不斷針對殘疾人及下崗工人開展掐絲琺瑯技藝培訓，幫助他們實現居家就業。今年五一勞動節期間，同沐陽光掐絲琺瑯工坊被青島市婦聯和工會評為掐絲琺瑯創新工作室。

“除了掐絲琺瑯，還有音樂，讓四個自閉癥孩子開口說話了。”她指向輔導室內的三架鋼琴，這些鋼琴都是輔導中心創辦后，愛人人士捐贈的。從剛來時拒絕說話，甚至扔剪刀，到后來可以從事簡單的勞動，這些孩子也在愈療中實現了蛻變。

“我來這里八年了，學會了演講、唱歌還有畫畫。”一位女學員告訴記者，姜老師和她的媽媽趙琳都常常教她們學畫畫。

>>>成長

是媽媽，也是老師

輔導室內，姜馨田掐絲琺瑯的課程在安靜地進行，另一個案桌上，堆放著很多“世界名畫大師作品”畫冊，媽媽趙琳正在給另外十幾個孩子輔導繪畫技巧，并檢查上節美術課上，她給孩子們留下的“作業”。

“這些畫冊都是趙琳老師和其他幾位愛心人士捐贈的。”楊萍告訴記者，繪畫也是輔導中心一項主要的愈療課程。擅長繪畫的趙琳就成了這里非簽約常駐老師。事實上，趙琳不僅是同沐陽光的老師，她也曾在青島寧安路小學執教，是一名真正的人民教師。“教 書育人38年，最難教的，是自己的孩子。”趙琳說。

“女兒姜馨田出生三個月時因患肺炎，被注射了超劑量的抗生素，導致她在嬰兒時就雙耳重度失聽，命運之手按下靜音鍵。從此，她生活的世界里安靜無聲……”趙琳回憶道，在奔走各大醫院治療無果而終，她曾絕望地懷抱著一周歲多的女兒恍恍惚惚走向大海。直到凜冽的浪花打濕了女兒的雙腳，女兒驚恐的一聲啼哭，猛然將她驚醒，“即使女兒永遠聽不到聲音，身為教師的我也要將聲音與音樂注入女兒的生命。”趙琳說，在女兒一歲多時，她開始教她發第一個單韻母a，即便喊啞了聲帶，她只會模仿我張口擺個a 的口型。面對女兒的張口無聲，她也曾焦躁地用力按住女兒的雙臂大喊，直至母女兩人都哭成淚人。

于是，她一遍又一遍把女兒的手放在自己的喉嚨處，讓她感觸聲帶的震動，經過了無數次遍枯燥乏味的發音練習，終于在三個月后，女兒發出了a 、o 、e 、i 、u 、v，6個單韻母，“雖然含混不清，但我卻聽不夠!”回憶至此，趙琳已眼含熱淚。直到女兒快兩歲時，發出了她人生第一個詞匯：“媽媽！”那一刻，趙琳把女兒緊緊摟在懷里，淚如雨下！而后，她用家里的單卡錄音機一遍遍錄下了這個世界上最最動聽的聲音!

每次進“高壓氧艙“時，必須里里外外身穿純棉或純線的衣物，若穿化纖衣物就會造成失火，在“大封閉罐”的強度高溫和極致寒冷的高低溫差壓強下，每次媽媽抱著馨田出艙時，全身濕得像個“落湯雞”，為期36天的兩個療程住院陪床和陪艙治療過去了，馨田媽媽發現孩子的聽力竟沒有一丁點兒改善，而她自己卻由于艙內高壓氧壓力過大，反而造成鼓膜外耳道受壓出血，聽力隨之下降。

姜馨田在青島市中心聾校讀四年級時，已認識了很多字，趙琳送給了她一本兒童讀物版的《海倫.凱特》簡裝本。“在讀完這本書后，就像是一個正常的孩子，因為她好像看到了她以后的樣子，也可以做很多事情，這是女兒第一次敢于主動憧憬美好未來的開始。”趙琳說，最讓她欣慰的是，這本書讓兒女正視了自己作為一個聾人的價值！

自從女兒參加了啤酒節、模特大賽開始，一舉成名，一時間鮮花、掌聲把她包圍，她的社會角色在學生和公眾人物間不停轉換，身邊也出現了不和諧的聲音，姜馨田最終還是“聽到”了，她曾為此承受巨大壓力，也委屈落淚。“不被別人理解，甚至被別人曲解，怎么辦？唯有讀書。”趙琳讓姜馨田帶著問題到書中找答案，并學會理解他人，也學會了獨自解決遇到的各種困惑。

記者留意到，在和趙琳老師的采訪過程中，對于記者的每一個提問，她都會靠上前細聽。“馨田兩歲那年，我帶她進高壓氧艙，嘗試通過密封式、極高和極低溫差壓強來調節神經。經歷為期36天的兩個療程的陪艙治療后，女兒的聽力沒有改善，她卻由于艙內高壓氧壓力過大，造成鼓膜外耳道受壓出血，聽力隨之下降。

“曾經的幼兒，已經書寫下了屬于她自己的故事。”趙琳欣慰地說，如今，姜鑫田就職于青島市殘聯宣文部工作，兼任“同心共情大愛青島”電視手語節目播報工作，她在用自己的親身經歷證明殘障人的人生價值，通過手語電視欄目，講好青島故事和殘障人勵志故事。