近日，教育部公布了第三批國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師入選名單，共有195名教師入選，青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游學(xué)院齊洪利教授名列其中。此次“萬(wàn)人計(jì)劃”包含了工學(xué)、理學(xué)、文學(xué)等全部13個(gè)學(xué)科門類，以及中等以下學(xué)校的綜合實(shí)踐、科技教育、聾啞教育等相關(guān)專業(yè)。

　　國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師是國(guó)家高層次人才特殊支持計(jì)劃（簡(jiǎn)稱國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”）的重要組成部分，是唯一面向全國(guó)各級(jí)各類教師、側(cè)重考察教育教學(xué)和育人實(shí)績(jī)的國(guó)家級(jí)人才項(xiàng)目。其遴選堅(jiān)持突出教育教學(xué)一線工作實(shí)績(jī)、突出候選人的政治和師德表現(xiàn)，計(jì)劃支持1000名，此前已遴選2批近200名教學(xué)名師。

　　齊洪利，管理學(xué)教授。研究生學(xué)歷、碩士學(xué)位，先后就讀于沈陽(yáng)師范大學(xué)、北京科技大學(xué)。主要研究專業(yè)領(lǐng)域：職業(yè)教育、旅游管理。現(xiàn)任青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、教育部職業(yè)教育咨詢監(jiān)督專家組成員、山東省教學(xué)名師、山東省黃大年式教師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、山東省旅游智庫(kù)專家、山東省特色專業(yè)帶頭人、山東省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人、省級(jí)精品課《旅游線路地理》負(fù)責(zé)人、青島市勞動(dòng)模范。

　　長(zhǎng)年從事創(chuàng)新思維訓(xùn)練、管理學(xué)、旅行社管理等專業(yè)教學(xué)；多次主持區(qū)市旅游規(guī)劃及鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。近年來(lái)獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；旅游教指委教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)；青島市社會(huì)科學(xué)成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。公開(kāi)出版專著、教材7部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇。完成國(guó)家、省、市教科研課題10余項(xiàng)。

　　從小與老師“結(jié)緣”　　

  “從小時(shí)候起我就很崇拜老師，也對(duì)老師這個(gè)職業(yè)很感興趣。”當(dāng)談及為何選擇老師這一職業(yè)時(shí)，齊洪利語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)。就他看來(lái)，老師是純潔、高尚的職業(yè)，培養(yǎng)人是最具價(jià)值意義的工作。

　　齊洪利與職業(yè)教育有著不解之緣。1986年，沈陽(yáng)師范大學(xué)本科畢業(yè)，置身投入職業(yè)教育；十年后，毅然考入北京科技大學(xué)，取得管理學(xué)碩士學(xué)位，又決然回到職業(yè)教育。工作到現(xiàn)在，齊洪利身上有著老師、教育咨詢專家、旅游規(guī)劃咨詢專家等多個(gè)稱號(hào)，當(dāng)被問(wèn)及在這些眾多稱號(hào)最喜愛(ài)哪個(gè)的時(shí)候，齊洪利很肯定地說(shuō)在這些稱號(hào)當(dāng)中自己還是最喜愛(ài)老師這個(gè)稱號(hào)。談到原因時(shí)齊洪利表示，“因?yàn)檫€是不忘初心吧，我年輕的時(shí)候就立志做一名好老師，所以我現(xiàn)在作為一名老師，我的底氣就特別足。”

　　提到對(duì)于本次入選國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師后的感受時(shí)，齊洪利表示能夠入選國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師真的非常激動(dòng)，因?yàn)樽鳛槔蠋煏?huì)把這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)看得很重，這也凸顯了國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的高度重視。

　　當(dāng)記者問(wèn)到研究與教學(xué)哪個(gè)占用時(shí)間多一點(diǎn)時(shí)，“應(yīng)該還是教學(xué)吧，我原來(lái)在管理崗位上，然后又回到了教師崗位，我會(huì)把更多的時(shí)間花在教學(xué)研究上，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。”

　　學(xué)生眼中的“人生導(dǎo)師”　　

  講到上課方法時(shí)，齊洪利便侃侃而談，“我已經(jīng)不提倡中國(guó)傳統(tǒng)死記硬背的教學(xué)方法，死記硬背只會(huì)讓學(xué)生逐漸厭煩，這樣對(duì)學(xué)生的發(fā)展沒(méi)有太大的幫助。現(xiàn)在我比較注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓興趣成為學(xué)生最好的老師，把學(xué)習(xí)知識(shí)變成一件有意義的事情。而老師要像教練一樣，既要傳授知識(shí)和技巧，更重要地還要懂得疏導(dǎo)學(xué)生的心理。”

　　在學(xué)生眼里，齊洪利不僅只是他們的專業(yè)上的老師，更重要的還是他們?nèi)松砷L(zhǎng)道路上的導(dǎo)師。“我從大一就開(kāi)始跟著齊老師一直到現(xiàn)在，在我眼里齊老師是一個(gè)既睿智又富有幽默感的人。齊老師上課的方法也很好，他倡導(dǎo)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，注重學(xué)生的多方面發(fā)展。”當(dāng)學(xué)生陳潤(rùn)評(píng)價(jià)自己的老師說(shuō)，“齊老師總是給人一種和藹可親的感覺(jué)，他做起事來(lái)很認(rèn)真、用心，人生閱歷也非常地豐富，心態(tài)也非常好。”而另一位學(xué)生王冬俊

　　談及齊老師說(shuō)，”上課時(shí)當(dāng)有人起來(lái)回答問(wèn)題，齊老師首先會(huì)給與肯定與鼓勵(lì)，然后再一點(diǎn)一點(diǎn)地指正錯(cuò)誤，我記得第一次上課的時(shí)候就是這樣。記得有一次和老師去靈山島進(jìn)行鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃考察，經(jīng)過(guò)一天的奔波，我們這些年輕人都已經(jīng)非常疲勞了，而齊老師似乎一點(diǎn)也不累，我們到過(guò)的每個(gè)地方，齊老師了然于胸，對(duì)規(guī)劃也有他自己獨(dú)特地見(jiàn)解，這些方面都很讓我佩服。”

　　新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換是現(xiàn)在人們比較關(guān)心的問(wèn)題。在旅游領(lǐng)域的新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換方面，齊洪利講到，“現(xiàn)在我國(guó)的旅游業(yè)還是初級(jí)階段，不夠成熟。政府進(jìn)行新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換對(duì)于旅游業(yè)的發(fā)展是個(gè)好機(jī)會(huì)，必須要在政府的大力扶持下，提檔升級(jí)，同時(shí)應(yīng)注重人才的培養(yǎng)。”

　　注：國(guó)家高層次人才特殊支持計(jì)劃，簡(jiǎn)稱“國(guó)家特支計(jì)劃”，亦稱國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”，是國(guó)家層面實(shí)施的重大人才工程，是涵蓋領(lǐng)域廣、涉及部門多、實(shí)施周期長(zhǎng)的高層次人才支持計(jì)劃。2012年8月17日，經(jīng)黨中央、國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，由中組部、人社部等11個(gè)部門和單位聯(lián)合印發(fā)。目標(biāo)是用10年時(shí)間，遴選1萬(wàn)名左右自然科學(xué)、工程技術(shù)和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的杰出人才、領(lǐng)軍人才和青年拔尖人才，給予特殊支持。“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師的評(píng)選對(duì)象為長(zhǎng)期從事一線教學(xué)工作，培養(yǎng)優(yōu)秀青少年有突出貢獻(xiàn)，對(duì)教育思想和教學(xué)方法有重要?jiǎng)?chuàng)新，在教育領(lǐng)域和全社會(huì)享有較高聲望的教師。

　　記者 林峰 [編輯: 董皓] 本文地址：http://xihaian.bandao.cn/news.asp?id=2820561