半島網(wǎng)諸城消息 為了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力，諸城市府前街小學(xué)，充分利用學(xué)科課程資源，開發(fā)綜合實踐課程，把學(xué)生的學(xué)習(xí)融通于了學(xué)生的生活。

　　一是開好教材中已有的綜合實踐活動課程。每個學(xué)科教材上都有綜合實踐方面的內(nèi)容，每一學(xué)科的本質(zhì)都是“學(xué)以致用”，每一學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容中，其實都隱藏著更多隱性的實踐內(nèi)容等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和開發(fā)。學(xué)校引導(dǎo)教師在教學(xué)的時候，應(yīng)根據(jù)時空和地域特點，有所取舍和改進(jìn)。

　　二是自主開發(fā)有價值的活動課程。引導(dǎo)老師們在基于課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生成長規(guī)律，開發(fā)有價值的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容。一方面根據(jù)學(xué)科教材內(nèi)容拓展開發(fā)的綜合實踐內(nèi)容；另一方面整合學(xué)科知識，融匯貫通開發(fā)的綜合實踐內(nèi)容。通過整合，打開學(xué)科邊界，學(xué)科間知識優(yōu)化組合。推開一扇扇新的窗，學(xué)生進(jìn)入一個個新的領(lǐng)域，其間有無比的好奇、無限的想象。

　　三是狠抓課程的有效實施。學(xué)校成立了年級學(xué)科研究團(tuán)隊，通過集體備課,調(diào)動教師的積極性,讓教師精誠合作,發(fā)揮團(tuán)隊作用,從而實現(xiàn)資源共享。同時，學(xué)校結(jié)合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，規(guī)定每位教師每學(xué)期至少完成一個綜合實踐活動課程的設(shè)計實施任務(wù)。并將每周五下午的第二節(jié)和第三節(jié)課2節(jié)聯(lián)排為綜合實踐課程，用長課的方式，給予學(xué)生更多的實踐活動機(jī)會。這樣，我們通過課時設(shè)置的變通，保證了學(xué)科綜合實踐課程的有效落實。

　　四是開展豐富多彩的學(xué)科主題實踐活動。為給學(xué)生充分展示與交流的平臺，師生共同設(shè)計豐富的學(xué)科活動，學(xué)校組織班級與學(xué)校兩個層級的學(xué)科主題實踐活動。相繼舉行了語文趣味游園、數(shù)學(xué)嘉年華、科學(xué)秀場和英語劇場等活動。主題實踐活動，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的激情和智慧，使其進(jìn)入深度學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　通過綜合實踐課程的開發(fā)，把一切有價值的生活資源都整合進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)科間、學(xué)科內(nèi)真正達(dá)到了既有學(xué)科課程的“認(rèn)知”，又有綜合實踐的“踐行”，既相對獨立又相互融合。使整個行知課程體系成為一個“行中有知，知中有行，行以導(dǎo)知，知以促行”的良性循環(huán)，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識和應(yīng)用能力，突出了實踐育人的價值。

　　通訊員 徐潔 王錫祿 特約記者 馬培杰 本文地址：http://zhucheng.bandao.cn/news.asp?id=2729470