【網事如歌·青島故事】她是全班學生的"媽媽"

2016-06-12 09:29 　　來源: 青島日報手機看新聞半島網半島都市報

李珍鳳利用投影儀展示手工陶藝刺猬，讓孩子們觀察細節。

　　青島日報/青報網訊李珍鳳是青島三江學校職高八九年級的班主任。她的學生都很特殊，有的患有自閉癥，有的患有多動癥，有的是智障兒……對學生來講，她是老師，也是媽媽。

　　

課間領著學生們做操。

　　2001年7月，李珍鳳從普通小學調入特教學校，成為一名從事特殊教育的班主任，成為家長和學生的堅強支柱。

　　

手把手教動作不協調的學生做陶藝。

　　特殊教育班主任每天的工作繁雜而瑣碎。早晨入校后，李珍鳳就一直陪伴在學生左右，確保每個學生都在自己的視野內。看護學生午餐，給學生喂飯，幫學生控制食量，隨時給學生清洗身體上的污物……走進校園，李珍鳳就是學生的媽媽，下午把每個學生交給家長，完成一天的工作，筋疲力盡的她，看到孩子們離校時那依依不舍的眼神，感覺所有的辛苦和委屈都值得。

　　

語文課上，關注每一個學生的學習進度。

　　為了準確把握每個學生的身體和心理特點，李珍鳳堅持每學期做家訪，給孩子帶去學習用品，向家長詳細了解孩子的病史、個性特點、興趣愛好、自理能力等，并做好記錄；同時反饋學生在學校里的情緒、病情和表現，共同探討如何有的放矢地進行殘疾補償和缺陷矯正，為家長們進行適時的家庭教育指導。

　　

足足一年時間，才教會全班學生跳大搖繩。

　　李珍鳳班上有一名叫天佐（化名）的重度自閉癥學生，入校時生活不能自理，不會與人交流，時哭時笑，情緒極不穩定。一節課中，他會去無數次廁所、想出教室抬腳就走，無論手里拿的是什么，都可能去攻擊別人。在這樣無法交流的情況下，李珍鳳想出了一個辦法，那就是做天佐的“影子”。當他情緒煩躁時，握住他的手、擁住他的肩頭給他撫慰；當他無所適從時，給他指導、幫助；當他有些許進步時，及時給他鼓勵。天佐很喜歡玩球，每逢課間，李珍鳳就一邊叫著他的名字一邊同他玩球，既訓練他的注意力，又增進彼此的信任。經過漫長的三年的訓練，現在的天佐能夠聽懂并執行老師的指令，能夠與別人的眼光對視，能夠與人進行簡單的交流了。