長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的暑期臨近尾聲，面對(duì)開學(xué)在即卻還沒寫完作業(yè)的學(xué)生們，不得不拼命趕寫繁重的暑假作業(yè)。最近，一位學(xué)生家長(zhǎng)撥打記者熱線反映，一批號(hào)稱“作業(yè)神器”的手機(jī)應(yīng)用軟件走紅 ，大受“趕作業(yè)”學(xué)生們的歡迎 。對(duì)此，業(yè)內(nèi)人士表示，軟件有其弊端 ，應(yīng)加以引導(dǎo) 。(8月20日半島都市報(bào)《諸城新聞》)

　　說起暑假作業(yè)，就讓許多成年人想起自己的童年，正如羅大佑歌中唱的，“盼望著假期，盼望著明天，盼望長(zhǎng)大的童年”，“總是要等到睡覺前，才知道功課只做了一點(diǎn)點(diǎn)，總是要等到考試后，才知道該念的書都沒有念。”但是，不同的是，面對(duì)所剩無幾的假期，今天的孩子有了各種趕作業(yè)的“神器”，只需拍題上傳就能得到答案，確實(shí)很過“癮”。

　　暑假作業(yè)靠“神器”，看似很過癮，實(shí)則是偷懶器，是作弊器，它讓孩子丟了獨(dú)立思考的能力和誠信。

　　據(jù)了解，作業(yè)神器之所以如此受“歡迎”，主要是孩子的假期作業(yè)太多，孩子又不能合理進(jìn)行規(guī)劃，同時(shí)，老師在檢查作業(yè)時(shí)，很難分辨出是否是抄襲，甚至有些老師往往只檢查作業(yè)是否完成，很少再繼續(xù)深入檢查，蒙混過關(guān)顯得很容易。再者，現(xiàn)在有很多孩子掌上有手機(jī)，臥室有電腦，可謂是軟件硬件都很給力。

　　其實(shí)，暑假本是孩子釋放天性、享受天倫的最好時(shí)期。因此，學(xué)校要是利用題海戰(zhàn)術(shù)，讓孩子整天沉溺在無休無止的作業(yè)中，勢(shì)必會(huì)增加孩子的負(fù)擔(dān)。反之，老師和家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的能力布置個(gè)性化作業(yè)，讓孩子覺得作業(yè)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂，孩子自然會(huì)自己做，獨(dú)立思考，并且舉一反三。同時(shí)，在遇到難題的時(shí)候，家長(zhǎng)也要鼓勵(lì)孩子之間相互交流、相互啟發(fā)。

　　當(dāng)然，先不論作業(yè)神器的準(zhǔn)確率如何，我們也不否認(rèn)一些孩子只是把它作為學(xué)習(xí)輔助工具，發(fā)揮其積極的作用。可見，是利是弊，關(guān)鍵取決于孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，所謂“一念成佛，一念成魔”。可是，各種“神器”誘惑力實(shí)在太大，孩子本身的自制力又差，道德誠信意識(shí)也比較薄弱，很容易過分依賴它們，一遇到難題便放棄思考直接求助于‘ 作業(yè)神器’，這樣一來，孩子就失去了獨(dú)立思考的習(xí)慣，長(zhǎng)久下去，必然會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。看來，要想真正把“作業(yè)神器”當(dāng)做一種輔助工具，不能只靠孩子的自覺 ，也要家長(zhǎng)和老師的監(jiān)督，更要全社會(huì)的關(guān)心和引導(dǎo)。評(píng)論員 鄔勇

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