4月11日記者采訪了解到，近兩年，家長和學校對孩子的書寫更加看重，書法又在孩子們中“熱”起來了。不少家長為孩子選擇書法作為一技之長，有的學校也開設了書法課程。開發區文聯主席杜錫剛認為，目前書法學習仍處于文化自發階段，書法作為國粹想要更好傳承應納入國民教育。另悉，近日，中國書法家協會青島市書法考級中心黃島區崇明島西路工作站成立，開發區的書法愛好者考級可在此報名參加考級。

　　■家長“孩子學書法，是為了學詩詞文化”

　　市民劉先生的兒子今年上初三，從小學5年級開始學寫書法，去年剛剛考過書法等級8級。“當時因為孩子比較好動，就讓他學習書法，而且還能學到不少傳統文化知識 。孩子每周末去老師那里學習書法，以前都是每天固定一小時練字，現在上初三，每天練字的時間減少了。”劉先生認為，書法等級評定對孩子的書法水平有很大的促進作用。“通過了考級，對孩子來說也是一種鼓勵，讓他寫得更好。”劉先生說。“當然，學書法并不是單純為了考級，孩子從書法中學到的詩詞文化更重要。”

　　張廣學是國家一級書法師，他的絕活“反寫書法”在開發區內小有名氣，有 60個學生跟隨他學習書法。張廣學說，學習書法最重要的是靜心，對于書法考級，他則持反對態度。“我的學生沒有一個參加書法考級的，學習書法不是為了考級，書法評級更不能代表學生的書寫水平，相反是一種壓力。書法考級有種功利性，學生如果考不上會有很大心理壓力，甚至喪失了對書法的興趣。”張廣學說。

　　有學校將書法列為校本課程

　　在開發區實驗初中的龍圣書院內，擺著“文房四寶”，學生老師興之所至都可以揮毫潑墨一番。在學校走廊上，也隨處可見練習書法用的筆墨和紙張，不少學生們的“墨寶”還被懸掛在墻上展示。記者了解到，開發區實驗初中還將硬筆書法納入美術課程的模塊之一，每周一節書法課。硬筆書法老師林永恒告訴記者，每天中午，學生們都有 15分鐘的午練時間，書寫30到40個漢字。“下一步，我們還將把毛筆書法納入學校課程，聘請老師給學生上課，培養學生綜合審美素質。”林永恒說。

　　不僅在開發區實驗初中，香江路第一小學也開展了書法課程。香江路第一小學教務主任薛振寧告訴記者，學校根據不同年齡段學生的特點，對書法學習進行了詳細安排。“二年級學生開始學習硬筆書法，使用鉛筆練習。三年級使用鋼筆練硬筆書法。進入四年級，由書法功底深厚的老師 ，教導學生使用毛筆練字。”薛振寧介紹，學校每周都會在各班評選出“班級書法之星”，并由老師對學生練字的情況加以點評。

　　■聲音書法學習應納入國民教育

　　針對書法學習的現狀，記者采訪了開發區文聯主席杜錫剛。“書法作為國粹之一，需要我們傳承。現在很多家長意識到書法學習能夠提升個人素養，為孩子選擇書法作為興趣特長，讓書法再次升溫。”杜錫剛認為，雖然書法學習“回暖”，但仍處于文化的自發階段。“我認為書法學習應該納入國民教育，從小學開始將書法作為一門課程。”杜錫剛說，在這一點上，其他深受儒家文化影響的國家做得要比我們更好。

　　談到書法考級，杜錫剛也有自己的看法。“對于書法考級要冷靜分析，書法級別評定是一種認可，但功利色彩太重。考級并不是出于對孩子文化養成的高度，學習書法是修身養性，提高自身素養。”杜錫剛還對以考級為創收手段的培訓班進行了抨擊，并建議，“對于書法考級的培訓機構，一定要嚴格資質管理。”

　　“學書法要發自內心地喜好，作為一種生活情趣對待。不要強迫孩子學習書法，學習書法更不是為了成為書法家。”杜錫剛說。

　　文/圖 記者 劉家冕

　　 （來源：半島網-半島都市報） [編輯: 李敏娜] 本文地址：http://xihaian.bandao.cn/news.asp?id=2400720