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    9月10日上午，張村河小學(xué)、姜哥莊小學(xué)、嶗山七中和嶗山九中四所學(xué)校的214名老師，共同在橫幅上簽字聲明：“教師節(jié)我們不收太貴的禮品，希望學(xué)生們能送個(gè)‘心’禮物。”但即使這樣，老師的辦公室里還是堆著不少家長(zhǎng)送來(lái)的禮品。老師們表示，“當(dāng)面不好拒絕，只有請(qǐng)孩子把禮品再捎回家。”

    214名老師簽名“不收禮”

    9月10日上午10點(diǎn)，記者來(lái)到嶗山區(qū)張村河小學(xué)。除了張村河小學(xué)的77名老師外，姜哥莊小學(xué)43名老師、嶗山七中和嶗山九中共94名老師的代表，在橫幅上簽下了自己的名字，表示“不收禮”。說(shuō)起這次活動(dòng)，張村河小學(xué)的王校長(zhǎng)很有感觸。“從網(wǎng)上看，現(xiàn)在很多人都覺(jué)得教師節(jié)成了‘送禮節(jié)’。但說(shuō)到底，真正能讓一個(gè)老師覺(jué)得幸福、有干勁，還是看見(jiàn)學(xué)生進(jìn)步，看見(jiàn)學(xué)生對(duì)你吐露真心。”

    每年教師節(jié) ，都是孩子們向老師表達(dá)深情謝意之時(shí)，今年老師不收“禮”，那他們送點(diǎn)啥好呢？記者隨后來(lái)到姜哥莊小學(xué)探訪(fǎng)，正值上午最后一節(jié)課，沒(méi)想到學(xué)校的孩子們?cè)诮y(tǒng)一給老師送“禮”。記者看到，低年級(jí)的學(xué)生把對(duì)老師的想法，寫(xiě)成“給老師的一封信”。老師們看見(jiàn)這些歪歪扭扭卻又一筆一劃寫(xiě)下來(lái)的小想法，都忍俊不禁。記者也湊上前去看看，看到一位天真的男生給老師寫(xiě)著——“老師，我想和我前面的女同學(xué)做同位，可以嗎？”而高年級(jí)的同學(xué)，則把對(duì)老師想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在了彩紙上，然后疊成了一串千紙鶴送給老師。

    家長(zhǎng)送的禮，孩子們捎回去

    除了一封信、千紙鶴，張村河小學(xué)的孩子們還為老師舉辦了“教師節(jié)請(qǐng)老師聽(tīng)我們的演唱會(huì)”的活動(dòng)，嶗山七中還買(mǎi)了不少鮮花，在早上的升旗儀式，由學(xué)生代表們獻(xiàn)給老師。收到孩子們各式各樣的“心”禮物，老師們著實(shí)感動(dòng)，可心里卻忐忑起來(lái)。原來(lái)，在教師節(jié)前后，不少家長(zhǎng)還是來(lái)給老師送禮了。

    記者在嶗山七中董漢臣老師的辦公室里，發(fā)現(xiàn)了不少“好東西”，其中有一大束家長(zhǎng)送來(lái)的鮮花。

    據(jù)董老師介紹，這束花價(jià)值好幾百元。此外，還有學(xué)生送的小盒茶葉，家長(zhǎng)送的大澤山葡萄、電熱水壺、高檔點(diǎn)心、皮包等。“咱說(shuō)‘不收禮’，不是句空話(huà)。雖然家長(zhǎng)也是一片好心，但是我真不愿意看見(jiàn)學(xué)生們養(yǎng)成給老師攀比著送禮的壞習(xí)慣。”

    當(dāng)了18年教師的董老師向記者坦言，生活水平提高，家長(zhǎng)給老師送的禮也逐年提高。

    “最早可能是一袋水果，到后來(lái)的高級(jí)皮具、化妝品，甚至是購(gòu)物卡。過(guò)去是略表心意，現(xiàn)在往往是攀比成風(fēng)。當(dāng)面拒絕家長(zhǎng)，人家也不愿意，面子上過(guò)不去。從今年開(kāi)始，我們學(xué)校就計(jì)劃著把這些貴重的禮品，讓孩子們?cè)偕踊厝ァ！?

    “老師最希望看到他們學(xué)習(xí)進(jìn)步，越來(lái)越懂事。比如這一大捧鮮花，讓孩子們送給家里和身邊的人，一人一朵，我認(rèn)為會(huì)更有意義。”

    教師節(jié)是讓學(xué)生懂感恩

    在學(xué)校里，記者也遇到了幾位提著禮品的家長(zhǎng)。在對(duì)話(huà)中，記者發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)認(rèn)為，出于尊師重教的目的 ，在教師節(jié)里給老師送點(diǎn)禮不過(guò)分。何況現(xiàn)在孩子們學(xué)習(xí)越來(lái)越緊張，給老師表示下心意，只是希望老師能多提攜孩子。

    對(duì)此，嶗山七中辦公室的王燕老師說(shuō)，“我當(dāng)了10年老師，同時(shí)也是家長(zhǎng)，更能體會(huì)家長(zhǎng)送禮時(shí)的心情。比如前陣子有位家長(zhǎng)，送了很重的禮，只是盼著孩子能調(diào)調(diào)座位。說(shuō)句心里話(huà)，面對(duì)班上40多個(gè)學(xué)生，我們得一視同仁。家長(zhǎng)送了禮，如果我收了，就成了心理負(fù)擔(dān)。對(duì)孩子對(duì)家長(zhǎng)，也就疏遠(yuǎn)了。今年我孩子教師節(jié)給老師送禮物，我們就建議她買(mǎi)張賀卡，上面有孩子以及我和她父親三個(gè)人各一句的祝福。我感覺(jué)這樣能讓老師幸福，一家人都把老師當(dāng)朋友，也很重視老師。”

    對(duì)于教師節(jié)該不該收禮，記者隨后也采訪(fǎng)了青島市人大代表、青島二中分校的老師王林。他表示，“老師們發(fā)起‘不收禮’，本身非常值得肯定。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)似乎過(guò)于看重送禮的作用了，這樣卻給孩子帶來(lái)了困擾。我們提倡教師節(jié)向老師表示心意，一句真誠(chéng)的祝福或者一個(gè)親手制作的賀卡，是為了孩子們能從小樹(shù)立感恩的意識(shí)。未來(lái)走上社會(huì)，也能以感恩的心態(tài)去幫助別人。因此家長(zhǎng)們最好能把握送禮的尺度，避免形成孩子們送禮的攀比之風(fēng)。”文/圖  記者 王宗陽(yáng)