?　　半島網(wǎng)10月12日消息 青島華夏職業(yè)學(xué)校為扎實推進(jìn)“不忘初心、牢記使命”主題教育理論學(xué)習(xí)，讓理論滋養(yǎng)初心，讓理論引領(lǐng)使命，在制定《“不忘初心、牢記使命主題教育實施方案》的基礎(chǔ)上，同步制定了讀書班、培訓(xùn)班實施方案，明確培訓(xùn)目標(biāo)，確定培訓(xùn)內(nèi)容，確保主題教育行有據(jù)、動有果。

　　

　　“三確立” 使教育活動行之有據(jù)

　　學(xué)校黨總支全面調(diào)研，迅速部署，確立以黨中央規(guī)定的學(xué)習(xí)材料、習(xí)近平總書記最新重要講話文章為對象的學(xué)習(xí)內(nèi)容；確立了以讀書班和支部書記、委員培訓(xùn)班為組織的學(xué)習(xí)形式；確立了以讀書筆記、研討交流、撰寫心得為手段的考核形式。“三確立”使讀書班和培訓(xùn)班有章可依，有據(jù)可循。

　　

　　建梯隊 為學(xué)校發(fā)展夯實根基

　　青島華夏職業(yè)學(xué)校著力打造“兩個梯隊，兩支力量”，即以中層以上干部組成的干部梯隊，支部委員、黨小組、青年黨員教研組長組成的教學(xué)骨干教師梯隊。以“兩個梯隊”提升學(xué)校干部領(lǐng)導(dǎo)力量和發(fā)展核心力量推動學(xué)校實現(xiàn)新發(fā)展的能力和水平，牢筑信仰之基，補足精神之“鈣”，把握思想之舵。

　　

　　導(dǎo)引學(xué) 讓“三述”教育落地生根

　　領(lǐng)導(dǎo)班子“三述”作為開展主題教育的重要方式，一直運用到讀書班集中學(xué)習(xí)教育中。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部“三述”活動，要求“述理論”與提升黨員站位相結(jié)合；“述政策”與學(xué)校發(fā)展研討相結(jié)合；“述典型”與開展“我的教育初心故事”相結(jié)合。領(lǐng)導(dǎo)干部圍繞八個學(xué)習(xí)專題，先學(xué)先行，述理論，述政策，挖掘先進(jìn)樹典型。

　　

　　“三結(jié)合” 令學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富

　　理論學(xué)習(xí)與實地考察相結(jié)合，以參觀“不忘初心、牢記使命”主題教育展，問共產(chǎn)黨人的初心、使命；專題討論和學(xué)校發(fā)展相結(jié)合，以為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策強黨員的責(zé)任、擔(dān)當(dāng)；心得體會與實際工作相結(jié)合，以寫“我的初心故事”，為全體教職工樹學(xué)習(xí)標(biāo)桿、明奮斗方向。

　　

　　“四達(dá)成” 使考核方式更明確

　　通過撰寫一篇學(xué)習(xí)體會、上交一本學(xué)習(xí)筆記、提交一篇“華夏初心故事”，完成一次學(xué)習(xí)檢測，以切實有效的方式落實學(xué)習(xí)效果。

　　

　　青島華夏職業(yè)學(xué)校將切實立起不忘初心的標(biāo)尺，扛起牢記使命的責(zé)任，把黨員的先鋒形象彰顯出來，把黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮出來，緊密結(jié)合實際，突出學(xué)校特色和職業(yè)教育特色，扎實開展好主題教育工作。

　　文 于潤

　　 [編輯: 李敏娜]