?　　“媽媽,這次我考的不好,因為……”

　　“考的不好,就趕緊多學(xué)一會,你看看誰家那個誰誰誰,人家次次考第一。”

　　聽著媽媽這樣的話,孩子還沒說完的話哽在了喉嚨,卻再也說不出一個字。媽媽一轉(zhuǎn)身,孩子偷偷抹了把淚水。

　　

　　攀比本身就是一種負能量,在這種負能量的困擾下,會帶動家庭氛圍向負方向發(fā)展,家庭氛圍不好又如何能教育好孩子呢?

　　不知道從什么時候開始,學(xué)習(xí)成績成了教育的代名詞。而筆者認為這根本就是無稽之談！成績確實能把孩子的部分能力以量化的形式表現(xiàn)出來,但也并不能代表孩子的全部,比如一個人的人際關(guān)系處理能力就無法通過成績來量化證明。

　　“你學(xué)習(xí)去！”估計這句話幾乎所有的中國家長都對孩子說過,而且大多數(shù)都說過不止一次。家長說這句話,有望子成龍的因素,也有面子在作祟,由于不甘心自己的孩子比別人的孩子差,再加上盲目的從眾心理,久而久之造成了不健康的攀比心理,亦或是發(fā)泄自己在工作生活中面臨的壓力和焦慮。如果是后者,筆者想說“萬萬不可”。家長消極的攀比心理不但會給子女的健康成長帶來很多阻礙,打擊孩子的自尊心,而且會對子女價值觀的養(yǎng)成和成長過程中良好性格的形成都有著重要影響,更可能是孩子攀比心理產(chǎn)生的溫床,甚至影響到原本和諧的親子關(guān)系。

　　在這里,關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)成績問題,筆者想和家長們理性的探討一下。

　　在中國現(xiàn)存高壓的教育制度下,一個星期上五天課,孩子消耗的腦力不亞于我們家長上十天班。當(dāng)周末成為孩子們正常休息的時候,他們也和我們一樣,都渴望做一些自己想做的東西,去學(xué)一些自己有興趣的東西。但作為父母,我們就從來沒有站在孩子的角度去想一想,硬要把他們?nèi)M“奧數(shù)班”“成績提高班”等課外提高班……這樣好嗎?

　　

　　提高學(xué)習(xí)成績是對的,掌握更多的科學(xué)文化知識,為孩子踏入社會打下一個比較好的基礎(chǔ),但有必要通過逼迫的方式讓孩子提高成績嗎?回答是否定的。其實還有很多更能讓孩子接受的方式讓孩子的成績提高。

　　為詳細的討論,我們先來看看孩子成績提高都需要具備哪些能力(筆者把這些能力歸類細分了一下):

　　一:基礎(chǔ)能力:自信、勇敢、樂觀(這三點是必備的,不具備這三點孩子成績不可能好)。

　　二:文科:對文字的敏感度、注意力和背誦力、文字表達能力,文章歸納總結(jié)整理的能力。

　　三:理科:對數(shù)字、圖形和符號的敏感度、邏輯推理能力、空間想象能力、計算能力、分類總結(jié)規(guī)律能力、轉(zhuǎn)化能力。

　　四:應(yīng)試:(筆者認為應(yīng)試不是個貶義詞,孩子踏入社會后確實有很多需要考察應(yīng)試能力的時候)心態(tài)調(diào)整能力、自我控制暗示能力、時間計劃掌控能力、審題能力。

　　如果咱家孩子具備了上述這些能力,家長是不需要擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)成績的。那么問題來了,如何不強迫孩子又讓孩子具備這些能力呢?

　　答案很簡單,這個問題可以通過做游戲的方式來解決。娛樂游戲是人的天性,人的能力提高也是從一個個看似簡單普通的小游戲開始的。比如,對于剛出生的寶寶來說,吸自己手指就是個很好玩又很重要的小游戲,這個小游戲可以鍛煉嘴唇、舌頭、手、眼的活動能力、感知能力、協(xié)調(diào)能力,而且更重要的是可以提高寶寶的安全感。不要小看吸手指這個小游戲,它對于人類初步建立對安全的感知非常關(guān)鍵。由此看來,游戲?qū)τ谌祟惖淖晕彝晟坪吞岣咧陵P(guān)重要。那么問題又來了,應(yīng)該做什么類型的游戲呢?

　　筆者曾經(jīng)做過一個實驗:隨機選取50個7年級的孩子,50個孩子中有12個語文成績特別好的,這12個孩子其中有10個表示只要看到大段的文字性材料就感覺莫名其妙的興奮；50個孩子中有13個數(shù)學(xué)特別好的孩子,這13個孩子均表示只要看到數(shù)字圖形符號就感到興奮開心。其中有16個語文成績不好的孩子,有15個普遍表示看到大段文字性材料就無精打采。其中有18個數(shù)學(xué)成績不好的孩子,有16個表示看到數(shù)字圖形符號就感覺沒意思,想看別的東西。

　　現(xiàn)代醫(yī)學(xué)已經(jīng)證明人在開心興奮時,大腦會分泌一種叫多巴胺的物質(zhì),醫(yī)學(xué)對多巴胺的研究表明多巴胺可以提高記憶力。由此看來,想要提高孩子的記憶力,可以通過刺激孩子多巴胺的分泌的方式,即用做游戲的方式來讓孩子愛上學(xué)習(xí)。比如,針對文科差的孩子,我們要讓這些孩子多做一些跟文字有關(guān)的游戲,這樣一來,慢慢就可以提高孩子對于文字的敏感度,從而最終達到提高孩子文科成績的目的。同理,對于理科差的孩子也是一樣。

　　聊到這里可能很多朋友已經(jīng)猜出筆者的想法了。是的,對于其他考試要求具備的能力,甚至決勝人生所需要的其他能力,我們同樣也可以通過做游戲的方式來使孩子的這些能力得到提高。

　　不同的成長環(huán)境造就不同的孩子。根據(jù)家庭的類型(也可以說是孩子的成長環(huán)境),筆者將中國家庭細分為六種家庭類型。每種成長環(huán)境類型下培養(yǎng)出來的孩子都有不同的特點,具有獨特但又會有所交叉的優(yōu)、缺點。筆者花費數(shù)年時間,根據(jù)六種家庭類型(孩子成長環(huán)境)分類法,針對上面的四大類提高成績的能力要求,研發(fā)出一系列適合不同類型孩子的小游戲,可以在人類青少年時期就提前針對其成年后可能出現(xiàn)的重大人格缺陷作出糾正。

　　

　　家庭氛圍的正能量(減少攀比、嫉妒、焦慮等負能量)自然可以孕育出正能量的孩子。這是一項綜合青少年心理學(xué)、群體行為學(xué)、人際溝通分析技術(shù)、家庭團隊建設(shè)、家庭趣味娛樂、家庭親情經(jīng)營、家庭聚會拓展游戲、社會學(xué)于一體的學(xué)問,筆者愿意把它統(tǒng)稱為家庭娛樂學(xué)。

　　 [編輯: 劉青]