?　　孩子馬上就成為一名小學生了，有一些家長們卻有些疑惑，孩子第一次真正地接觸數學，應該怎樣去幫助孩子順利進行幼小銜接 ，扣好人生的第一顆數學“小紐扣”呢？看看市南教育研究中心給出了哪些好辦法。

　　培養興趣是學好數學的前提

　　要想幫助孩子順利地適應小學數學學習，只需要從以下幾個方面來入手：

　　興趣是最好的老師，是學好數學的前提。家長們可以通過一些游戲化的活動，讓小朋友們動手動口動腦 ，在玩中學，在學中玩 ，體會數學學習的樂趣。推薦一個“瓢蟲翅膀上的數字”游戲：手工紙剪出瓢蟲的形狀，右邊是數字 ，幫助瓢蟲找到相應數量的圓點放到左邊的翅膀上，看一看能擺出幾個數字。借助這個游戲既可以激發孩子參與學習的積極性，又可以在動手操作的過程中鍛煉孩子的精細動作，發展孩子的手眼協調能力，同時還可以幫助孩子建立數字與圖形之間的關系。在操作過程中，讓小朋友更多地肯定自己，增強信心，獲得成功的體驗，進一步激發學習數學的興趣。

　　數學來源于生活，運用于生活

　　關注生活，尋找數學之源。數學來源于生活，又運用于生活。日常生活中的各種活動，小朋友們的生活環境，充滿了數、量 、形，這都是小朋友學習數學的有效場所。建議家長們在平時要引導孩子關注生活中的數學，利用日常生活進行數學教育，可以使小朋友在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數學知識，同時注重動手、動口、動腦相結合，這也是打好學前基礎的有效方式。如：對應家里的物品或者生活中看到的物品正確地數出數量，在數數的過程中可以培養小朋友的數感，感受數的大小和順序，同時利用1個1個、2個2個、5個5個、10個10個數的過程，感受數的變化；上下樓梯時，讓小朋友一邊走一邊計數階梯的數量；在買東西的時候親自使用一下人民幣或者整理衣物的過程中，了解數學范疇內的一些分類知識。這些都是數學學習的內容，讓小朋友感受在自己生活的周圍世界中充滿了各種數學知識，嘗試著用數學的眼光去觀察、用數學語言去表達、用數學思維去思考生活，感悟數學的生活價值，找到數學的源頭。

　　數學思維的高低影響數學學習能力

　　良好習慣是學好數學的保障。好習慣，益終生。好習慣的養成帶給孩子的是一種能力、一種素質、一種思維習慣，也是獲取知識的重要途徑，是學好數學的重要保障。6～12歲的兒童正是習慣養成的關鍵時期，因而，家長要非常關注孩子的習慣的養成。好的學習習慣有很多，在學生學習的不同階段，要培養的習慣各有側重。作為馬上開啟小學生活的小朋友，家長可以幫助小朋友們養成這些重要習慣：

　　語言是思維的外衣，而數學思維的高低直接影響了數學學習能力。在平日里，要注意引導孩子養成積極樂于表達自己想法的習慣。幫助小朋友盡量用最簡練的話，完整的、有條理、有邏輯地去表達自己的想法 。如：我從一樓到二樓走了10個臺階。再如：媽媽花了12元錢買了3斤蘋果。我拿的蘋果比媽媽的大。像這樣讓小朋友在嘗試表達的過程中，促進小朋友的思維不斷發展。

　　在平日的生活中，要鼓勵孩子敢于對自己在傾聽中不明白的地方及時提出自己的質疑，家長要尊重和保護孩子的問題意識，對孩子的質疑行為給予肯定和鼓勵，并與孩子一起解決提出的問題 ，逐步培養孩子發現真問題 、解決真問題的能力，促進創造性思維的發展。

　　重視閱讀是學好數學的根基

　　數學的學習離不開閱讀，良好的閱讀能力是學好數學的根基。從數學符號和圖形的閱讀，到解決實際問題的信息閱讀與分析，都離不開閱讀，而且隨著年級的升高，數學閱讀中對理解與思考的要求越來越高，更加離不開閱讀。因而培養良好的閱讀力是非常有必要的。我們可以借助繪本逐步培養小朋友的閱讀能力。在閱讀的過程中，首先讓小朋友說一說故事的內容，對于數學信息進行初步的理解；接著可以通過討論、游戲、動手操作等活動，進一步理解繪本中數學意義；然后再找找生活中的例子感受數學的生活意義。另外，家長還可以幫助孩子進一步拓展學習資源，提升對知識的認識。

　　例如《我家漂亮的尺子》，在閱讀的過程中，爸爸媽媽可以先幫孩子一起梳理繪本中呈現的手拃量 、腳印測量、步子測量 、胳膊“庹”量 、胳膊“抱”量等非標準的測量方法 ，再跟孩子一起來用手拃測量桌子的長和寬，用腳印測量客廳的長和寬等等，在動手操作中，實際感受身體各個“工具”的意義。另外還可以幫助孩子拓展到利用其他工具，小棒、椅子等工具進行測量，讓小朋友在閱讀與動手中，加深對非標準測重單位、方法 、工具的理解和掌握。

　　尊重每一個生命的成長軌跡

　　每一個孩子都是一朵不一樣的花，每個孩子的花期不同 。正確面對孩子出現的問題 ，及時糾正，正面引導，悅納孩子，尊重每個生命的成長軌跡，幫助孩子快樂 、自信地學習、成長。對于兒童而言，最現實的學習內驅力就是表揚獎勵，家長的鼓勵和表揚是孩子學好數學的“催化劑”。家長在陪伴的過程中，要心態平和，采用正面的評價助力孩子邁好學習的每一步，對孩子的表現進行具體化的評價。平日里孩子在運用數學的知識的時候，要靜下心來，聽一聽 ，小朋友是怎樣想的 ，對小朋友能夠運用數學知識解決問題的行為進行表揚和肯定，如“你按照從左往右、從上往下的順序觀察這幅圖，真棒！”“你用手指著一個一個地數，真棒！”“你還會兩個兩個地數，真棒！”“你會按照順序數數，真好！”通過對小朋友的具體行為的評價，強化小朋友的主動運用數學知識解決問題的意識，下次小朋友就更樂于運用他所知道的知識嘗試解決其他生活中的問題 。家長切忌一味地跟其他小朋友進行比較，甚至出現言語上暗示“別人家的孩子比你強，比你學得好”等，這些盲目的比較，容易打擊孩子的自信心，對孩子成長的負面作用大于正面，還會影響親子關系。因而，平日里家長要正確陪伴、及時鼓勵，每一個孩子都會開出一朵自己獨特絢麗的花。

　　總之，要培養他們學會用數學的眼光去觀察生活，發現數學的生活意義，樂于用數學的語言去表達自己看到的數學信息，嘗試用數學的思維解決簡單的生活問題 ，同時在繪本閱讀中不斷提升理解力，在動手操作中積累活動經驗，在良好的習慣中不斷提升自身綜合素養，就一定能成功扣好人生的第一顆數學“小紐扣”！

　　城市信報記者 郝春梅

　　 [編輯: 宗瑞琪]