?　　

　　

　　半島全媒體記者　孫雅琴

　　課間辯論讓德育教育深入學生內心；科技節、校園嘉年華等打開學生創新腦洞；個性化智慧樹讓學生愛上學習,提高效率……近年來,青島56中秉承“科學導航,共創未來”的辦學理念,學校科學管理,教師科學育人,學生科學發展。在獨具特色的“科學”教育模式引領下,學校教育教學質量不斷提高,社會美譽度和核心競爭力也逐年提升。

　　“德育思辨”實現學生自我教育

　　“帶手機到學校會影響學習,課堂上手機響鈴或震動也會干擾同學”“不帶手機的話,有急事聯系家長很不方便”……這是青島56中一場圍繞“中學生該不該帶手機到學校”的課間辯論賽,同學們按照各自觀點分坐兩邊,雙方展開激烈的唇槍舌劍?！斑@樣的辯論幾乎每周都有,大家對于流程都很熟悉了”,學校副校長隋光曉告訴記者,同學們很期待每周的辯論賽,每到開賽時,大家三五分鐘就能把教室布置成辯論賽場,本來的同班同學立刻就變成了“對方辯友”。

　　“我原先對學校不讓學生帶手機的措施不太理解,經過今天的辯論,我意識到學校這樣做也是有道理的”,參加辯論的王澤同學告訴記者,她本來的觀點是學生應該帶手機到校,可聽了對方同學列舉的理由,她覺得不帶手機也是能接受的?！案改傅莫剟顚⒆拥膶W習是否重要”“網絡的利與弊”“青年成才的關鍵是自身能力還是外在機遇”……記者了解到,同學們的日常辯論通常是圍繞這樣的辯題展開。

　　據了解,青島56中以“立德樹人”為根本,大力推進“德育思辨”,希望學生在“辨”的過程中自我教育,讓德育深入內心。每次“思辨”的題目,上至國內國際熱點、社會關注問題,下至學生身邊發生的典型事例和共性問題,均由學生提出,再經教師審核把關后確定?！暗掠急妗苯o了學生當眾發言機會,既培養了學生獨立思考、合理分析、道德判斷等習慣,從而也提升學生的綜合素質?！彼骞鈺哉f。

　　“知識樹”讓學生智慧成長

　　如何提高課堂效率,讓學生輕負高效,愛學會學?在課堂教學方面,青島56中可謂下足功夫。學校以培養學生的學科基本素養,減輕學生過重學業負擔為宗旨,以“導學案”為抓手,凝煉學科“知識樹”與“思維導圖””的課堂教學基本模式。

　　學校副校長趙紅偉表示,學生在教師指導下,自主創建個性化知識樹?！皩W生在知識樹的構建中,可以充分發揮聰明才智和個性特長,找到一種快捷、有效的學習方法。既促進了學生對單元、學期及全學段學習內容的系統歸納、梳理和掌握,增強了合作構建、協作學習的有效性,同時勾畫知識樹的過程中,學生們的個人創意也融入其中,使個性想法得到充分釋放?！壁w紅偉介紹,通過這種學習方式,學生的自主學習能力與知識理解能力均大幅度提升,課業負擔也相應減輕。

　　“無論是思維導圖還是知識樹,畫圖的過程也是構建知識體系的過程。圖畫出來了,知識體系也基本上印在腦子里了,這就大大提升了我們的學習興趣和學習效率。”學校九年級6班學生王浩說。也正因如此,近幾年青島56中的教學質量不斷提升,在2017年中考中,有十余名學生考入青島2中和青島58中就讀。

　　創客培養足球特色雙引領教學

　　經過多年的探索和發現,青島56中也逐漸形成了科技和足球兩大教育特色,圍繞“科技教育”和“校園足球”兩大特色教育進行文化建設。校長李建成介紹,學校以培養具有科學素養的現代公民為目標,著力打造面向全體師生、滲透教育教學全程的“科學”特色文化,實現特色建設與學校工作的全面結合。

　　為此,學校建立了創客SG工作室,以腦洞大開的校園科學節、創造無限的校園創客嘉年華、自主實踐的社團活動、專業的科普講座為依托,為學生搭建了一個敢想、能做、樂享的平臺,更給全校師生創造了一個創新展示自我的舞臺,從而使學?？茖W管理,教師科學育人,學生科學發展。

　　作為全國足球特色學校,學校將足球特色與新課程改革相結合,編制形成《校園足球》校本教材。每周一節足球課全面普及足球運動知識；每年一屆的“足球節”、“校長杯”班級足球聯賽、冬令營、夏令營等,更激發了學生對足球的興趣。去年12月份,學校正式掛牌成為首批青島九中“足球后備人才培養基地”?！跋蛏铣蔀榫胖械淖闱蚝髠淙瞬呕?向下與學區內小學合作,我們真正搭建起了足球人才‘一條龍’培養模式。在初中、甚至小學段發現好的‘足球苗子’,各學段一起合作,為學生學業成長、足球技能等制訂個性化培養方案,從而培養出高素質的足球后備人才?！崩罱ǔ烧f。

　　 [編輯: 王連藝]