?　　半島全媒體記者　欒英杰

　　白云峰,青島二中2006屆校友,保送浙江大學。現為杭州光珀智能CEO和利珀科技創始人。青島二中校友,85后牟頔,制造了《奇葩說》爆款,公司估值超20億……在社會各個領域中,總有一些佼佼者畢業于青島二中,到底是什么因素造就了這些多人才?日前,記者深入探訪青島二中的創新人才培養模式,揭開創新人才素質培養的秘訣。來到青島二中,每位學子都可以成為自己命運的主宰者。

　　成果

　　創新實驗室為學生搭建平臺

　　青島二中一直堅持創新人才素質培養模式,創新教育走在全國前列。據了解,青島二中《創新人才培養課程的開發與實施》榮獲2015年中華人民共和國教育部國家級教學成果二等獎,實施創新人才培養案例入選2016年教育部課程改革典型案例庫。“堅持系統教育觀,協同大學、企業以及其他社會資源,聯合共建高端創新實驗室群,培養高中生創新素質。　”青島二中校長孫先亮介紹,二中與清華大學、哈工大等高校,協同共建了航空航天、機器人、現代加工、物聯網、傳統加工、生物組織培養、創客智能加工設計、新能源汽車、數學建模等十多個創新實驗室。依托大學、實驗室開展的　“仿生機器人設計”“3D打印機設計與開發”“光電巡線車設計”等一批具有特色的項目已經成為學生創新活動的重要平臺。未來學校還將建設30多個創新實驗室。

　　創新課程激發學生自主發展

　　著眼于青島二中學生“十項素質”,在六個大類近100門校本課程的基礎上,形成了以人文素養類課程、科學研究類課程、工程類課程、技術類課程四大類課程為基礎的STEAM創新人才培養校本課程體系。

　　此外,還升級“全人發展”的七大類三個層次的立體課程體系,積極進行“供給側”改革與“自我開發+眾籌外包”的課程開發模式研究。在百門校本課程基礎上不斷提升課程精品化,形成分年級、分發研室、分團隊、分學期的動態管理模式。STEAM課程、創新人才課程、國際課程、慕課課程、大學先修課程等高端課程如雨后春筍,不斷激發學生的自主發展。

　　籌集資源讓學生參賽

　　青島二中學子參加過眾多具有廣泛影響力的國內、國際大賽,并取得驕人成績。這背后離不開學校為學生籌集了大量的資源。學生參與了奧賽、Botball機器人世界錦標賽、機器人科技挑戰賽、航空航天模型比賽等有更廣泛影響的國內外比賽。不斷實現新突破:機器人全國聯隊賽冠軍、航模比賽冠軍、水科技比賽全國特等獎、中學生物理創新賽全國特等獎、全國中學生領導力展示會特等獎、北大模聯團體獎……

　　記者了解到,青島二中還完成創新博物館設計,為學生個性發展成果展示提供平臺,先后舉辦敦煌藝術展、昆蟲展、裝置設計大賽、學生創意攝影作品等,逐步將其建設成為學校創新成果的展示基地和發展基地。

　　特色

　　MT建設激發學生學習興趣

　　青島二中基于學生發展需要,對傳統組織結構進行了獨創性改革。從2016級學生開始摒棄按照學習成績平行分班的傳統做法,根據學生發展興趣和需求組建六個吸引力團隊(Magnet　Team　簡稱MT),分別是人文MT、經濟MT、外語MT、數學MT、自然科學MT(2017年調整為生化MT)、工程技術MT(2017年調整為理工MT),讓學生按照興趣選擇,實行動態管理。開設MT特色課程,實施綜合素質評價,做好學生發展指導,走在了2017新高考改革的前面。

　　MT建設組織管理模式是什么?又開設了哪些特色課程?帶著問題記者走進MT團隊。“學校將管理權限下放給MT,MT依據團隊實際,自主探索管理方式。”青島二中學生告訴記者,MT自主開發了特色課程,工程技術MT開設了《創意設計思維》《人工智能設計與應用》等特色課程,自然科學MT開設了《化學大學先修課》《物理學史及物理方法》等特色課程。

　　據悉,MT管理模式極大激發了學生的學習興趣,各MT發展碩果累累。理工MT有49名同學分別在全國中學生信息聯賽、2017FIRST科技挑戰賽、2017世界機器人大會；數學MT有41名同學分別在全國青少年信息學奧林匹克競賽、全國高中數學聯賽、登峰杯全國中學生科技創新大賽；人文MT有30名同學分別在全國青少年模擬政協活動、全國中學生領導力展示會、全國創新英語大賽；自然科學MT有20名同學分別在數學、物理、化學、生物、信息競賽等比賽中中獲一、二、三等獎；經濟MT有15名同學分別在山東省商業挑戰賽、全國高中生商業挑戰賽等比賽中獲得各類獎項,并榮獲山東省商業挑戰賽第一名。

　　探索

　　“互聯網+”教學滿足學生個性發展

　　二中在三個年級全面推展互聯網課堂教學改革,顛覆了傳統教學方式,突破了課堂的時空限制,實現了“人人皆學、處處能學、時時可學”的泛在式學習,搭建了深度學習、項目學習的創新型平臺。學校的《互聯網撬動教育未來——青島二中教育信息化應用典型示范案例》獲評教育部首批基礎教育信息化典型示范案例。

　　“構建‘六大類別’、‘三個層次’的立體課程結構,根據學生的興趣發展將課程劃分為六個類別,分別是人文類課程,經濟類課程,外語類課程,數學類課程,自然科學類課程,工程技術類課程。”孫先亮校長介紹,學校根據學生能力需要,將課程劃分為三個層次,分別是滿足全體的通識課程、滿足類別的深度學習課程和滿足個體的學術研究課程。

　　據悉,青島二中互聯網+教學改革案例入選全國教育信息化應用展,受到了劉延東副總理、杜占元副部長的高度評價。為了滿足學習個性化需求,提高課堂教學效益,根據高一、高二、高三年級學生的不同特點分別實施分層教學。

　　 [編輯: 劉曉明]