?　　半島網(wǎng)1月9日消息 自9月28日以來，隨著山科大“第二課堂成績單”工作啟動會的隆重召開，學(xué)生們所參加的每一項活動，都將通過“第二課堂成績單”信息管理平臺-PU口袋校園進(jìn)行記錄和歸納，并在畢業(yè)之時形成全面記錄個人大學(xué)成長經(jīng)歷的“第二課堂成績單”，而這樣的成績單也將成為用人單位考核與衡量畢業(yè)生綜合能力素質(zhì)的重要指標(biāo)之一，借此為大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)助力。

　　

文化藝術(shù)與身心發(fā)展類課程活動

　　搭建活動發(fā)布平臺吸引學(xué)生

　　“在聽到‘第二課堂成績單’這個說法的時候，我就在考慮，是什么、為什么、怎么做三個問題”。校團(tuán)委老師周尚濤是“第二課堂成績單”的具體負(fù)責(zé)人，他告訴記者，當(dāng)前我校團(tuán)學(xué)組織每年舉辦活動眾多，而第二課堂的建立，雖然是為了更好的量化大學(xué)生的綜合素質(zhì)，但結(jié)合我校具體情況，易出現(xiàn)活動發(fā)布不規(guī)范、活動質(zhì)量不穩(wěn)定、活動效果不明顯、活動統(tǒng)計不細(xì)致的問題。針對種種問題，綜合《山東科技大學(xué)關(guān)于實施“第二課堂成績單”工作的意見（試行）》，校團(tuán)委組織“第二課堂成績單”管理團(tuán)隊，逐步施行了“建、推、優(yōu)、助、管”五項工作。

　　通過整合資源“建”平臺，循序試點“推”平臺，豐富內(nèi)容“優(yōu)”平臺，學(xué)時認(rèn)證“助”平臺，完善制度“管”平臺五步，促進(jìn)“第二課堂成績單”的載體有形化，覆蓋普遍化，實踐項目體系化，影響可視化，運行機制長效化。通過五項工作的實施，學(xué)校、學(xué)院形成了“發(fā)起活動—活動開展—活動完結(jié)—考核評價”的活動體系,各學(xué)生組織、班團(tuán)負(fù)責(zé)人通過“第二課堂成績單工作”信息管理PU平臺發(fā)布各類活動并提交相關(guān)信息，院級審核老師則依據(jù)活動規(guī)模，活動類型，活動水平等指標(biāo)對活動進(jìn)行初級審核并賦予第二課堂活動學(xué)時，校級審核老師開展第二課堂活動的終級審核并初準(zhǔn)學(xué)時；活動審批通過，學(xué)生即可在PU口袋校園上獲悉活動詳細(xì)信息有選擇性地進(jìn)行報名。凡是報名成功的活動，學(xué)生需在活動開始前進(jìn)行現(xiàn)場簽到，并在活動結(jié)束后簽退，在活動正式完結(jié)后，活動發(fā)起人申請完結(jié)活動，系統(tǒng)將根據(jù)學(xué)生的參與情況自動發(fā)放學(xué)時并計算誠信值。

　　

學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類活動

　　

社會實踐與志愿服務(wù)類課程活動

　　在校團(tuán)委以及“第二課堂成績單”工作團(tuán)隊的努力下，“第二課堂成績單”工作已在信息管理平臺上構(gòu)建了“基礎(chǔ)版塊”（第二課堂活動與部落兩部分）、“輔助版塊”（申請實踐學(xué)分）、“補充功能”（通知公告、創(chuàng)就業(yè)、問卷調(diào)查）三大板塊，涵蓋了活動發(fā)布、學(xué)時管理、問題研究等項目活動發(fā)布的相關(guān)資訊。對于活動的管理分類，經(jīng)過團(tuán)隊的深思熟慮，綜合學(xué)校的具體情況，將學(xué)校活動課程分為思想政治與道德修養(yǎng)、學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐與志愿服務(wù)、文化藝術(shù)與身心發(fā)展、社會工作與技能拓展五大類，并分別規(guī)定必修學(xué)時，以督促學(xué)生“德智體美”全面發(fā)展。此外，學(xué)校還設(shè)學(xué)生誠信值板塊，以加強學(xué)生的責(zé)任意識與時間觀念，督促學(xué)生言必行、行必果。

　　2015年底，團(tuán)中央在《關(guān)于實施高校基層團(tuán)支部“活力提升”工程的通知》中明確指出，以推進(jìn)高校共青團(tuán)“第二課堂成績單”為依托，記錄團(tuán)支部成員參與團(tuán)支部活動的成長經(jīng)歷，將高校共青團(tuán)“第二課堂成績單”作為團(tuán)支部評獎評優(yōu)、推優(yōu)入黨和學(xué)生綜合素質(zhì)拓展評價的重要依據(jù)。周尚濤表示，“這其中的提法和初心和我們幾乎完全一致，我們希望，充分結(jié)合我校工作開展實際，能夠使科大學(xué)子有自己與眾不同的‘第二課堂成績單’。”

　　為就業(yè)擇業(yè)增添砝碼

　　朱仲帥是一名碩研一年級的學(xué)生，也是“第二課堂成績單工作”工作團(tuán)隊的助管。他提到，自我校“第二課堂成績單”工作籌備以來，加班是團(tuán)隊中每一位成員的工作常態(tài)。“想做好一件事真的很不容易，尤其是，在你越做想法越多的時候。”朱仲帥說到，“一開始只是想鍛煉自己的辦公能力，可隨著工作的進(jìn)行，我發(fā)現(xiàn)第二課堂對學(xué)生們的就業(yè)擇業(yè)很有幫助。今年是學(xué)校推行第二課堂成績單工作的第一年，我覺得這是一個契機，更是一個挑戰(zhàn)！”

　　在朱仲帥的幫助下，記者進(jìn)入到了“第二課堂成績單”信息管理平臺的后臺。“我們可以在這里詳細(xì)得看到每一項活動的分類，也可以看到任意一名學(xué)生的學(xué)時情況。”朱仲帥對記者講到，“除此之外，根據(jù)學(xué)生的學(xué)時分布情況，我們也可以判斷該同學(xué)的興趣愛好甚至是幫助學(xué)生探索未來規(guī)劃，這在他們?nèi)蘸螽厴I(yè)的成績單上都會表現(xiàn)出來，用人單位也能夠根據(jù)這些情況更好的為應(yīng)聘者提供適宜的工作崗位。更加方便的是，由于我校第二課堂誠信值系統(tǒng)的存在，我們也可以看到學(xué)生的誠信值情況，所曠活動的高峰時間與活動類型。對于誠信值過低以及學(xué)期末學(xué)時低至警戒值的同學(xué)，輔導(dǎo)老師或?qū)⒅攸c關(guān)注。”

　　

思想政治與道德修養(yǎng)類課程活動

　　“只有真正作為一個審核人的時候，才知道咱們學(xué)校的活動有多少。”負(fù)責(zé)校級學(xué)生組織申報活動審核的校團(tuán)委老師張璐，在提到“第二課堂成績單”時表示，“審核除了區(qū)分活動性質(zhì)、活動范圍外，更重要的環(huán)節(jié)就是賦予學(xué)時，為了保持學(xué)生活動的公平公正，也為了盡量避免學(xué)生為刷學(xué)時而‘?dāng)D破頭’，我們將活動設(shè)置為“院級認(rèn)證課程”和“校級認(rèn)證課程”，并開展符合學(xué)生實際的“差異化加分”工作；在‘第二課堂成績單’開展的大背景下，很多學(xué)生組織開始籌辦新類型、新概念的活動，對于這類創(chuàng)新性強，學(xué)生受益多的活動，我們會進(jìn)行專門培育引導(dǎo)。在這樣‘嚴(yán)把關(guān)’的前提下，學(xué)生的積極性與創(chuàng)造力及其興趣愛好更加一目了然。”

　　據(jù)悉，“第二課堂成績單”工作開展至今，學(xué)校已先后召開交流會5次、推進(jìn)會3次，同時安排團(tuán)隊工作人員適時總結(jié)，形成經(jīng)驗性資料，推出更加方便快捷的操作模式。針對我校17級本科生全面推廣使用的“第二課堂成績單”信息管理平臺已有用戶7075人，覆蓋率達(dá)100％；全校學(xué)生組織52個，班團(tuán)部落206個，社團(tuán)部落111個，完善度達(dá)90%以上；全校學(xué)生通過PU簽到率達(dá)90%以上。

　　通過不同活動拓展視野

　　“一開始報的都是文娛類活動，可是后來在聽‘揚帆科海’系列科技知識講座的時候，突然發(fā)現(xiàn)和自己的興趣非常相符，和自己的專業(yè)也密切相關(guān)。從那時起，我意識到二課堂不單單是賺學(xué)時那么簡單，也是從那時起，我不再開始盲目的報活動” 17級新生張磊說到，“我可以在‘山科喜劇人’里表演，發(fā)揮自己的特長，也可以在演講比賽里演講，提高自己的表達(dá)能力，還可以現(xiàn)場聆聽自己喜歡的講座，學(xué)習(xí)到實用的知識，甚至可以參與到志愿服務(wù)中，體會志愿服務(wù)的樂趣。”

　　“第二課堂在豐富自己的同時，讓我結(jié)識到了一群志同道合的朋友，我們一起學(xué)習(xí)、一起參加活動、一起做感興趣的事，這些，都是書本上給不了我的，也不是單純的學(xué)時就可以量化的。”另一位17級新生孫輝告訴記者，自己每天最閑的時候，就是在趕去教室和活動現(xiàn)場的路上。開學(xué)至今他已經(jīng)獲得學(xué)時近40個。

　　第二課堂活動的開展，開闊了學(xué)生的視野，發(fā)展了學(xué)生個性，提高了學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力，是增強學(xué)生人生發(fā)展內(nèi)驅(qū)力的有效措施。同時，卓有成效的第二課堂活動會使整個學(xué)校的精神面貌煥然一新，使學(xué)校的內(nèi)部形象完美、高雅、富有特色。另一方面，學(xué)生也會把第二課堂的成果、感受傳到社會上去，有利于為學(xué)校創(chuàng)造一個良好的外部形象。

　　提到“第二課堂成績單工作”的推進(jìn)時，校團(tuán)委副書記秦昌盛表示，“這不僅是契合學(xué)生需求、服務(wù)學(xué)生成長的必然選擇；也是學(xué)校實現(xiàn)全員育人、全方位育人、全過程育人的嶄新探索；更是深入貫徹落實中央群團(tuán)工作會議、全國高校思想政治工作會議部署的重要舉措；對于推進(jìn)學(xué)校深化綜合改革、建設(shè)山東省應(yīng)用基礎(chǔ)型人才培養(yǎng)特色名校、創(chuàng)建“雙一流”學(xué)校具有深刻意義。”

　　記者 游瀟

　　 [編輯: 王春雪]