?　　近日，青島理工大學建筑學院營造實驗作品扮靚校園，“時尚”茶室、休憩亭等功能性建筑競相亮相，吸引了廣大師生駐足流連。



　　營造實驗是建筑學專業的設計實踐課程。是綜合運用理論教學、實踐教學和網絡教學等多種教學手段，靈活適應學分制改革的學分課程。通過實驗、體驗、檢驗這“三驗”機制的建設，探索以開放設計為先導、實際營造為中心、工程實際需求為驅動的應用創新教學模式。



　　操場北面草地，此處南有小路相通，上有樹蔭遮蔽，枝影搖曳，靜謐雅致。映入我們眼簾就是營造實驗作品——"夢屋"！

　　夢屋在豎直木板的排列方向上，避開從立面觀賞營造物時過于通透或過于封閉的單調現象，采用沿底板對角線方向延伸。使用功能方面，具備供人休憩、閱讀、展覽、交流等多種功能。上部平散設計，可用來擺放綠植盆栽，用于裃飾美化，整體設計大方美觀。

　　傍晚有建筑館北面路燈映照，板面一片樹影婆娑，可觀賞到似“銀燭秋光冷畫屏”的景觀，亦可約三五好友，憶童年舊事，耍手影之樂。



　　此物靈感來源閃爍五角星，布局模仿五星的畫法，在4m*6m的矩形中進行繪制。五星形簡化為射線條。

　　物旁安置宣傳欄。結合基本手法，將兩片支撐板片采用暴露在外的框架結構，三片采用PVC板貼面，營造出虛與實的對比。

　　匠心良苦，虛實映照，稱之為“隱”。

　　南院籃球場，映入眼簾的便為“回亭”。曲折回轉，從出發的地方開始再回到出發的地方。

　　空間以木為本體，與周圍草木達成和諧統一；以鋼管為連結和圍護，與周圍建筑和設施融為一體。

　　為南院師生提供一個休憩的場所同時，設計也希望所有人的所有事都有一個美好、圓滿的結尾。

　　南院近操場草地，“翹楚”利用柔和的框架包裹以及通透的遮蔽營造一個靈動變化的空間的同時與周圍環境良好的融合背靠理工大科圖書館樓，雄偉之姿，交相映照。

　　到站南院一教正門，映入眼簾，錯落有致空間便為“虛實之間”。

　　虛實之間將南院建筑群抽象化，利用統一的結構，賦予模數的變化，建造一個青島理工大學獨有的3D地圖，方便外來人員迅速找到目的地所在建筑；同時為校內人員提供一個休息放松的空間。

　　“不可居無竹”最初靈感來源木坑竹海的竹林。竹林里有一種莫名安靜與平和感，后見到某個竹文化館的設計之后對竹子的感覺更加特殊。

　　起初構思為最基礎的四方間，茶置中庭，竹懸周邊，后來在私密空間的基礎上加了開放與半開放空間，及后來的小家具設計。

　　“蜂巢”以六邊形木框架為單體，單體重復營造出蜂巢意向的支撐結構，單個的六邊形體可置物，儲藏物品，兩排支撐結構間用木龍骨連接，龍骨上鋪設陽光板，將內部圍合出一個半開放的空間，可供師生稍長時間停留。

　　“彩彩”——柔和的晨曦，七彩的陽光，絢麗的晚霞，你是否向往？請靠近我，這里有求知的藍、熱情的紅、青春的翠綠，這里譜寫著后青春五彩斑斕的詩篇。

　　“弦外”為戶外休憩玩耍空間，整體設計盡顯結構力感與形體統一關系的融合，靈感來源是美國建筑兼結構大師卡拉特卡瓦的密爾沃斯美術館的表現手法。整個建筑小品的材料包含代表現代感的金屬型材和拉索，以及具有親和力的繩子和木材，并且整體上空沒有密實的遮擋構件，為之尋求一種處其內觀其外的“弦外”空間感受。



　　“休憩空間童筑”，在愈加喧囂的世界上，在阻止不住的成長中，我們的童年早已逝去很久很久，誰還能蕩起完美的弧度？

　　設計以大多數人所接觸過的秋千為元素，所不同的是我們常見的秋千為一個或兩個，為增強空間的豐富性，采用不同高度不同方向的秋千，劃分多重、多方向空間，垂釣的秋千既是景觀的裝飾，錯落感、通透性，也是娛樂靜處的休息平臺，富有趣味性，與固定座位的限制感形成鮮明對比。