?　　半島網8月14日消息 初中物理化進小學科學課堂、語數外部分知識下放、不停探索小初銜接、針對不同年級的孩子開設不同的國學課程、不以成績論英雄……近日，記者走進青島長泰學校，了解該校自黨的十八大后在校園改革方面取得的成就。

　　小初銜接探索見成效

　　從小學到初中，不僅僅只是一個年級到另一個年級的跨越，而是從兒童到少年的轉變。初中學習在課程安排、教學內容難度、學習方法等方面有特別大的差異。怎樣縮短學生進入初中學習的適應期，青島長泰學校自黨的十八大以后提出了整合中小學教育的銜接思路，進行學科整合，目前已初顯成效。

　　為了更好地解決中小學教育銜接問題，青島長泰學校成立了由校長親自掛帥的深化改革領導小組，建立教學協作四大板塊（四大板塊為語文、數學 、英語、科學含理、化、生），統領小初相關學科的教學研究和教學內容、教學方法、質量檢測的教學改革。

　　在小初銜接教學探索上，青島長泰學校讓初中物理、化學、生物走進小學科學課堂，語文、數學、英語等部分初中段適合5、6年級學生心理和生理發展的具有延伸性的知識下放，在面向全體學生的前提下，滿足優秀學生的求知欲望和能力發展的需求。

　　

青島長泰學校

　　語文學科的教學在不同階段，無論方式方法或教與學的目標、側重點，都有所區別。作為小學教育，要對學生進行預備性的教育和幫助，對學生進行初中階段學習的準備性儲備教育。初中段的語文學習重點在于通過課文的背景讓學生深入了解文章，用自己的觀點看待文章；同時要學會運用文章中的修辭手法，形成自已的語文思維，這恰是學生剛進入初中段的學生難以適應的，因而，提前滲透這些能力顯得尤為重要。

　　為了讓孩子們盡快地適應初中生活，為他們終身學習打下堅實的基礎，青島長泰學校以“閱讀”活動為依托，引導學生進行大量的閱讀，讓閱讀拓寬孩子的視野，實現小初銜接的自然過渡，為初中的學習打下良好的基礎。

　　此外，小學科學課程作為青少年科學啟蒙教育的基礎課程，進入初中后將分化為物理、化學、生物、地理四個學科，這四個學科恰是中考必考科目，為了使小學階段的科學教育能滿足初中物理、化學、生物、地理學科的需要，青島長泰學校重點整合了小學科學與物理、化學、生物、地理四個學科的知識，初中四個不同學科的老師根據科學課程的安排，進入小學課堂，以興趣的形式讓學生對中考科目有所了解，向學生滲透初中物理、化學、生物、地理學科意識，這有助于學生在進入初中后盡快適應學科的分化，了解該學科的學習內容、掌握學習方法，為學生進入初中后學習初中物理、初中化學、初中生物和初中地理做好鋪墊。

　　十八大以來，青島長泰學校通過小初銜接工作，更好地把握了學生的發展和教育的階段性與連續性，使教育形成有效對接，縮短學生進入初中學習的適應期。

　　

青島長泰學校

　　有針對性地開設國學課程

　　讀圣賢書，立君子品，做智慧人。如今，不少學校都對國學課程非常重視，青島長泰學校在凸現國學課程特點的同時，也進行了課程改革。

　　在課程安排上，從小學一年級到八年級都安排了國學課程，課時為每周1至2課時（非畢業年級2課時），同時按學生年齡特點小學各年級分別按排了樂教、國畫、太極、誦讀等課程。

　　此外，為了讓不同年級的學生更好地消化國學知識，青島長泰學校還進行了課程規劃，低年級蒙學基礎教育，中年級詩詞音律教育，高年級“中國傳統哲學思想教育”三大模塊。

　　除了開設國學課程外，青島長泰學校還開設國學講堂。每周一國旗下進行“國學小講堂”，每月進行“國學大講堂”（面對家長等由老師、學生講）、天天見“國學無聲課堂”，以國學為核心，構建校園文化，以校園文化潤澤學生的中華文明。

　　綜合素質量化考核機制

　　為了適應素質教育的需要，促進學生以身心發展為核心的綜合素質的全面發展，青島長泰學校決定實行學生綜合素質量化考核。綜合素質量化考核的結果將作為學校提供直升生推薦依據和向中考改革提供材料的根據。

　　考核內容分為文化課內容和其它綜合素質兩部分內容。文化課成績（占80％的權重），其它綜合素質（占20％的權重，由校、班考核小組組織完成），包括學生干部工作、優干、三好學生等榮譽、演講、辯論比賽、學科競賽、青島各報發表文章、體育特長、藝術素養、創新精神、實踐能力等。

　　通訊員 吳融昊 記者 游瀟

　　 [編輯: 王春雪]