?　　文/龍敏飛

　　今年9月份,中國新一批入學的中小學生將迎來新版“教育部編義務教育語文教科書”。這是白話文興起后,中國語文教材的第七次“大換血”。本次“部編本”教材最引人關注的變化之一是古詩文篇目的大幅增加:整個小學6個年級12冊共有古詩文132篇,平均每個年級20篇左右,占課文總數(shù)的30%左右；初中6冊選用古詩文的分量也增加了。(8月17日新華網(wǎng))

　　中國古典文學研究專家葉嘉瑩先生說過,“中國傳統(tǒng)的教育方法是合乎人的自然成長階段的。小孩子實際上不需要多講,應該利用他們記憶力強的優(yōu)勢,讓他們多背誦。好的作品,有很豐富的內(nèi)涵,等到將來理解力提高以后,這些早年記憶的內(nèi)容就會被調(diào)動出來,如同智慧庫,為孩子一生提供不盡的資源。”這樣的說法,很理性也很客觀。

　　近年來,“留住鄉(xiāng)愁”是熱門詞匯,與之相關的傳統(tǒng)文化,似乎也很火熱。“漢語熱”“國學熱”等早已成為當下的時尚。而以《中國詩詞大會》《中國戲曲大會》《中國成語大會》等為代表是一類傳統(tǒng)文化節(jié)目,也備受關注。2017年2月,《中國詩詞大會》第二季更是斬獲12.3%的高收視圓滿收官,引發(fā)全民“自考”古詩詞的熱潮。這背后所體現(xiàn)的,就是國人對傳統(tǒng)文化歸位的一種期待。

　　當然,對傳統(tǒng)文化歸位的期待,不僅體現(xiàn)在對傳統(tǒng)文化節(jié)目的追隨上,也體現(xiàn)在其他很多方面。或許,有些中小學生暫時無法真切地體味傳統(tǒng)詩詞的美與韻味,但這種影響是潛移默化的。在語文教材中增加古詩文篇章,初衷與立意都很好,接下來所需要的,不過是充分調(diào)動各種資源與力量,用恰當?shù)姆绞饺鞒信c表達,讓中小學生們能更好地感受到古詩文之美,為推動傳統(tǒng)文化歸位培養(yǎng)更多新生的力量。

　　

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