?　　文/戴先任

　　原本評出的一二三等獎共計420余篇,結果只頒出了380個獎,原因就在于有超過一成的文章被查出抄襲。6月24日在上海市“中文自修杯”第三屆美麗漢字征文活動頒獎現場披露的這個消息,令前來領獎的學生、家長和教師們十分震驚,也在會場內外引起了熱議。本屆美麗漢字征文活動吸引了600多所小學的積極參與,參賽作文超過30000篇。(6月26日《新民晚報》)

　　獲獎作品有超過一成被查出抄襲,如有的孩子寫自己參加2008年汶川地震悼念活動的感受:“那一刻,我也在默哀中淚流滿面！”而當時這名學生才剛滿1歲。一些學生直接復制名家名作的部分段落,這種嚴重的抄襲行為也并不少見。另外,一些孩子的作文明顯是經成年人“潤色”,而并非是孩子所創作出來。要看到,參賽的學生都是三到五年級的小學生們,難不成這么大的孩子都懂得放當前流行的抄襲“大招”?恐怕并沒有這么簡單,很可能這背后多是孩子的家長在“作祟”。

　　不少家長熱衷于幫孩子寫作文,他們希望通過自己的潤色幫助孩子獲獎,但就是這種“好心”,實際上是在幫助孩子作假,尤其是一些家長還自作聰明地幫孩子抄襲,他們以為可以瞞天過海,結果卻被查出抄襲。這些做法會讓孩子失去做人的起碼底線,這不是立人教育,而且也不利于孩子增進知識、提高成績。學習過程容不得半點偷懶與弄虛作假,學習是一個循序漸進的過程,需要扎實打好基本功,需要一步一個腳印去攀登“書山”。家長讓孩子抄襲,只會讓孩子養成弄虛作假的習性,最終會讓孩子無法學到真正有用的知識,只會對“復制粘貼”變得更得心應手。

　　當然,學生作文抄襲的“黑鍋”也不能讓家長全背,可能有些抄襲作文確實出自這些三到五年級學生自己的手。在生活中,隨時可見這種不誠信,抄襲之風不僅盛行于高校、學術圈,現在是自媒體時代,普通人都有了麥克風,但其中有些人卻還“抄襲”他人的“聲音”,文化圈“文賊”橫行,學術圈教授抄他人、導師抄學生等現象也是屢見不鮮。在這種不良風氣影響下,在學校、家庭等誠信教育缺失的情況下,這些小學生難免受到負面影響。抄襲對于一些孩子來說,或許早就成了習以為常的事情。而如果是這種情況,顯然比家長教孩子抄襲更讓人感到事情的嚴重性。

　　不論是哪種情況,一場征文比賽,居然有這么多孩子涉嫌抄襲,這讓人感到基礎教育階段不僅需要文化教育,也亟待加強誠信教育、道德教育。“基礎不牢,地動山搖”,這句話也可以用于衡量是否“夯實”了孩子的誠實品質,是否教會了孩子做人的起碼道理。教育的根本在于立人,如果小學生群體都出現了“誠信塌方”,可見誠信教育缺失的嚴重性,那教育的希望又在哪里?

　　

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