?　　文/圖 半島全媒體記者 孫雅琴

　　

青島39中海洋生物科教館里的海洋生物標本

　　中華鱘、棱皮龜、須鯨、長尾鯊、藍槍魚……這些珍稀的海洋動物標本原來你可能只有到水族館里才能看到，但如今在青島39中新校區的校園里你就能看到了。3月20日，由青島39中與青島水族館共建的“海洋生物科教館”正式開館了！首批近200件海洋生物標本率先展示，部分還將定期更新，循環展出。作為海洋特色學校，39中的學生今后不用走出校門，就能看到多樣性的海洋生物，激發其海洋研究興趣。

　　

青島39中海洋生物科教館里的海洋生物標本

　　強強聯合，探索創新人才培育新機制

　　3月20日下午，青島39中海洋生物科教館在新校區正式開館，200余平的教室里擺滿了各類海洋生物標本。從原生動物到海洋植物，從軟體動物再到節肢動物、魚類……沿著科教館一圈走下來，你就能了解整個海洋生物的演變過程，并認識很多稀奇古怪的珍稀海洋生物。

　　“海洋生物科教館的兩個展廳總共展示了近200件海洋生物標本，基本把海洋生物的演化過程都展現了出來，部分標本還將定期更新，循環展出。這些標本全部由青島水族館免費提供，可供學生們日常參觀和研究學習。”青島39中校長白剛勛介紹說。記者采訪了解到，這次青島39中與青島水族館強強聯合共建“海洋生物科教館”，是借助雙方資源優勢，構建基礎教育階段海洋特色教育體系，繼續探索高中創新人才培育的新機制。即使在全國范圍內，都很少有在中學校園里有這么大的海洋生物標本館。

　　“海洋教育的目的是激發學生的興趣，培養學生海洋意識。把學生的興趣培養成為一種能力，從而讓他們的興趣、能力與未來的專業方向實現對接。”白剛勛認為，要想激發學生的興趣，必須開放青島的海洋教育資源優勢，其中青島水族館是就是青島海洋教育資源的一大寶庫。現在將水族館內的海洋生物標本建到學校，學生不用走出校門，就能看到多樣性的海洋生物，這對激發學生的興趣很有幫助的，還可以激發學生對海洋生物研究的興趣。

　　學生可動手制作標本，當講解員

　　同時，記者采訪了解到，學生們不僅可以在學校內參觀海洋生物標本館，還可以動手制作海洋生物標本。“制作普通的海洋生物標本并不需要太大的空間，在兩個展廳兩側各騰出了一個教室，可供學生們制作標本使用。”除此之外，學校還將會培養學生講解員，讓學生在了解海洋生物的基礎上，把這些知識講給別人聽。

　　據了解，為了打造海洋教育特色，青島39中新校區的海洋科教樓里還設有數個全國第一：第一個中學海岸帶生物資源博物館；第一個中學海洋生物標本科教館；第一個與南極專家連線的海洋教室；第一個中學航海模擬駕駛系統……此外，還配備了海洋校本課程教室、海洋創意工作室，以及海洋生物、海洋化學、海洋地質等實驗室。近年來，39中還與中國海洋大學、國家海洋局北海分局、中科院海洋研究所等一批單位簽訂聯合育人協議，建立海洋教育實踐基地，學生可以在其高水平的實驗室里完成相應的課題實驗，全力打造藍色海洋教育的辦學特色。

　　在開館儀式上，特邀嘉賓國家海洋局宣教中心副主任朱德洲也指出，國民海洋意識的重視程度是國家能否順利實施海洋強國戰略的重要基礎，而中學生的海洋意識培養和教育最為關鍵。“中學時期是確定未來專業選擇的關鍵，他們在海洋方面的重視程度，對海洋領域的興趣和投入程度，直接關系到國家海洋強國戰略能否順利實施。”

　　“課題研究”已成為39中的學習常態

　　那如此內容豐富的海洋教育形式，是不是只能培養學生海洋領域方面的才能呢？“并不是這樣。其實我們推行海洋教育更主要的是培養學生的探究能力、創新能力以及專業發展志向。”白剛勛拿學校的特色海洋班舉例說，通過中考進入39中海洋班的學生，并不是成績十分拔尖的，但是經過三年學習下來，一本升學率連年都在90%以上，2016屆更是高達96.96%。

　　“科教館正式啟用，同時也為學生們提供了一個學習研究的場所，對培養學生的研究能力有重要作用。”白剛勛說。今后，到科教館參觀學習將會成為全校學生的必修課。通過參觀激發學生興趣，讓學生自主搜集查閱相關資料，培養學生處理信息能力，引導學生選擇一個海洋生物課題研究。

　　“‘課題研究’可能對大多數中學生來講還是個神秘的領域，但在39中，卻已成為一種學習常態。”白剛勛介紹說，“人人有課題，人人搞研究”現已成為學校教育的一個特色。自2011年以來，39中正式立項研究的學生課題已多達300余個。

　　 [編輯: 李敏娜]