?　　倡導家的文化，提出陪伴才是最好的教育；打造“日記教育”，形成人人寫日記的校園氛圍；因人施教，實現學生們個性化發展……嶗山區育才學校在短短幾年時間內，就在家長圈里取得了傲人的口碑。學校教學樓里為學生精心打造了日記展示區、文化藝術長廊、腳尖上的文化長廊、非物質文化遺產博物館等，“通過校園文化建設，在細微處去影響和提升每一位學生的素質。”嶗山區育才學校校長崔仁波如是說。

　　“我們都有日記，自己寫日記，爸爸媽媽寫日記，老師寫日記，我們校長也有日記。”走進嶗山育才學校的教學樓里，首先你就會被日記展示區一本本裝訂成冊的日記所吸引。在這里，有校長日記、教師日記、學生日記、家長日記等。這些日記大家平日里可以都可以翻閱，互動共享。校長崔仁波的日記手稿也已經裝訂成冊，里邊記錄了他每天的日記心得，“我的日記主要是從專業成長、讀書心得、教育教學反思、時政要聞等方面來寫，通過寫日記，發現各方面都有了提升，很多做人、管理上的問題也會迎刃而解”。崔仁波告訴記者。

　　

　　不僅如此，學校里的教師們會寫反思日記，學生們會寫成長日記，家長們則要寫陪伴日記。經過來這幾年的積累，校長、老師、學生、家長們的日記已經擺滿了展示區，師生、家長一起“繪夢育才”。而崔仁波采取“人人寫日記”這一創新舉措，其實是為了更好的與家長溝通，實時了解孩子和家長的想法，從而建立“為每個孩子提供合適的教育”“為孩子終身發展奠基”的民主教育。

　　嶗山區育才學校雖然建校時間不長，但卻是重點打造的高起點學校。學校現已建成非遺文化博物館，博物館內有來自各個區市及學生捐贈展示的藏品，比如：老錫器、青花瓷、陶器、老油燈、織布機等老物件一應俱全，領孩子們增長見識。教學樓內每一層還都精心布局，設有“腳尖文化”長廊，里面擺放著學生去各地旅游帶回來的當地特色工藝品，拍攝的照片，以及有意義的紀念品等，其中還包括學生自己寫的游記等等，學校以此鼓勵學生們能夠“讀萬卷書，行萬里路。”

　　崔仁波還提倡家的文化，指出家庭教育對孩子成長成才的重要性。不少家長對初中叛逆期孩子束手無策，但作為長時間研究民主教育的專家，崔仁波卻有自己獨到的見解。他指出，初中的孩子容易叛逆，“陪伴才是最好的教育手段”，家長陪孩子一起學習，與孩子同樂同悲，這樣才能走進孩子的心靈。“我們每個學期兩次聘請專家給家長講課，讓家長和孩子共同學習成長，就是這個目的，學習永無止境，家長做表率了，孩子才能更信服。”崔仁波表示。

　　“要注意這里的陪伴，并不僅僅是陪在孩子身邊，而是要和孩子進行親情溝通和親子交流。”崔仁波說，有的家長認為學習就是一切，很少跟孩子交流學習以外的話題；有的家長自己整天看手機玩游戲，卻讓孩子埋頭寫作業……“其實，父母榜樣的力量很重要，孩子學習的時候，家長也可以在一旁安靜地看書，在家里營造一種書香氛圍。”崔仁波強調家庭教育最重要的是讓孩子感受到家長的愛心和陪伴，而不能用物質和金錢來彌補陪伴的缺失。

　　“很多學生連握筆姿勢都不對，但規范的行為習慣是人生成功的關鍵。”崔仁波說，嶗山區育才學校是一所九年一貫制學校，他從第一年招生的初中部學生中發現，很多學生沒有養成好的行為習慣，然而好習慣是成功人生的重要基石。所以開學第一課就是引導學生良好的行為習慣。此外，他還告訴記者，初中是一個特殊的教育階段，學校對學生人生規劃的引導也顯得尤為重要。為此，育才學校開展“四個一”工程，即寫一手好字，練一個好口才，寫一篇好文章，煉一副好身體，從生活中的每一個小細節引導學生形成良好的行為習慣。

　　“尊重每一個學生，不放棄每一個學生。”嶗山區育才學校還提出了“托底培優”的教育策略。“托底”就是關注每一個學生，不放棄任何一個學生，為每個學生提供適合的教育，“培優”就是培養優秀學生，充分挖掘他們的潛能，實現優者更優。無論是學校的書法比賽，還是學校的合唱比賽，他從不主張挑選表現突出的學生，而是給每個學生表現的機會。“孩子沒有明顯的優點，我們也要拿著放大鏡找優點。”崔仁波表示。

　　 [編輯: 張雅雯]