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　　愛丁堡公爵獎勵計劃（Duke of Edinburgh Award）是英國愛丁堡公爵菲利普王子（Prince Philip）于1956年倡導發起的注重于全球青少年全面發展的獎勵項目。該項目最早在英國各中學全面展開，并被英國各大學認定為評價青少年全面發展的重要指標，隨后該項目傳遍整個歐洲。上世紀七十年代，包括美國、加拿大、澳大利亞、 新西蘭等英語國家的中學開始全面實行愛丁堡公爵獎項目，北美各大學也紛紛把獲得愛丁堡公爵獎做為錄取新生的一個重要因素。

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　　該獎項鼓勵14到24周歲的年輕人參加社會活動，積極鍛煉身體，發展興趣愛好，并熱心助人，樂觀面對生活。愛丁堡伯爵獎包括四個部分：參與者要完成個人技能、社會服務、體育鍛煉和戶外探險四項活動，根據參與完成度的不同，分為金、銀、銅獎三個級別，金獎參與者需額外完成援建項目。

　　為促進學生的全面發展，幫助青少年獲得生活技能，培養與國際教育接軌的領袖型人才，我校中美班為學生們引入愛丁堡公爵獎計劃The Duke of Edinburgh''s Award。

　　本學期，在該獎項負責指導老師Jonathan的帶領下，高二中美班的全體同學已經參與到這個獎項中來。通過前期對該獎項的了解學習，以及與Jonathan老師的約談，同學們根據自己不同的需要及興趣，設定適當難度的挑戰目標，并且確保在成年義工的協助下，自由選擇參與了各項不同的活動。

　　每周，同學們要進行至少3小時的課外實踐活動接觸外界，學習為他人及小區服務、鍛煉自己的體魄、培養探索精神、發展個人興趣和潛能，以及訓練社交技能。同學們在進行活動的過程中，挑戰及完善自我，身心得以均衡發展，除了可以學習自律和獨立外，還可培養責任感及堅毅不屈的精神，對他們立身處世有莫大裨益。

Dalia，Rose，Sylvia，Madeline，Miley在教堂幫助工作人員包裝圣誕節禮物

Henry在教堂幫助清掃衛生

Sylvia在教練的指導下進行網球學習

William和教練一起切磋籃球

　　通過社會服務、技能學習、體育鍛煉、歷險旅程及集體生活，樹立自信心，培養探索和探險精神以及團隊協作和領導能力，具備自我規劃、自我學習、自我快樂的能力……“愛丁堡公爵獎（The Duke Of Edinburgh’s International Award）”正是這樣一項國際性青少年教育及獎勵計劃。這個獎項最重要的意義就在于它是一項長期的計劃活動，銅、銀、金獎各階段都有必須要完成的最低時間限制，所以獎項的完成是對每個同學的個人挑戰。希望同學們通過堅持不斷的努力，將學習和實踐磨練為一種自我習慣，從而形成自我突破、自我激勵的品質。

　　聽聽他們說：

　　谷歌英國及愛爾蘭區MD，Eileen Naughton

　　“愛丁堡公爵獎賦予年輕人領導力及團隊協作能力，是一個特別了不起的獎項”。

　　星巴克英國區HR Director, Lisa Robbins。

　　愛丁堡公爵獎不但培養了年輕人快速適應工作所需要一些的基本能力，還建立了他們對于生活和個人才干的自信”。

　　可口可樂希臘瓶裝公司General Counsel & Director of Strategy, Jan Gustavsson。

　　“我們錄用職員時注重他們的團隊協作能力、領導能力和溝通能力，還需要他們具備學習的熱情和社會服務意識。愛丁堡公爵獎的獲獎者都非常棒，具備這些能力”。

　　新加坡總理李顯龍

　　課堂學到的東西，考試后就忘記，而體驗式的教學，通過參與，操作，辛苦，甚至沖突，學到的東西，是自己一生的財富。(OBS 典禮上講話)

　　香港特首梁振英

　　公爵獎參加者敢于接受挑戰，克服各種困難，正如奧運倒數一周年主題曲「We Are Ready」中的歌詞所講：「超越了自己，嬴得一場光榮的勝利」我相信這正是公爵獎不平凡的地方。