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趙春雨在為講座做準備。

　　文/圖　半島記者　韋麗麗

　　12月14日晚上7時30分,“二中·半島杯”小記者征文活動主辦方舉辦第三場公益講座,邀請青島二中語文組組長、語文發展研究室主任趙春雨,通過微信群多群直播的形式,為2000名左右的學生們講解作文寫作知識。趙春雨對此次比賽現場寫作環節進行了分析和指導,認為題目層次分明有張力,針對不同年齡的學生進行了針對性建議。

　　寫出真情實感最寶貴

　　前期主辦方收集了家長和學生在寫作方面遇到的問題,趙春雨進行了一一解答。“考場作文,應當十分慎重,要看清考場作文要求,尤其要看看對文體有什么具體要求,很多時候對詩歌這種文體,一般的應試文比較限制,所以建議在考場上不要太隨意。”對于有的學生喜歡文言文,尤其喜歡五言和七言詩,覺得文言文比現代文優美有韻味,家長是否應該鼓勵的問題,趙春雨說,喜歡文言文是一種很好的文學愛好,更是一種高品位的文化素養,課下練筆可以,不建議寫作文的時候用。

　　“其實我們并不是為寫作而寫作,有的時候只想把自己的某些感受隨意寫下,這些隨意寫下來的往往都是發出真情,這恰恰是最有價值的東西。”趙春雨建議說,作為初中生和高中生,不能總圈在教室和家里,要定期外出感受生活,積累鮮活素材。

　　各年齡段學生側重點不同

　　初中生與小學生的作文要求有何不同呢?趙春雨說,小學生的作文往往重在寫記敘文的起因經過結果,構思要完整,不要求語言表達的水平有多高,寫出真情實感即可。而初中生寫記敘文議論文并重。記敘文的描寫技巧相對更豐富,對環境人物的心理向往,動作心理的刻畫手段要求較多,議論文要求有自己的觀點思想,要有合理清晰的思路,表達要求連貫通順,“一句話,初中生的這個思想內涵表達技巧的程度水準要求要高。”

　　那么初中生和高中生作文又有哪些區別?“一般來說在文體形式上區別不大,以記敘類議論類為主。”趙春雨說,不同的是,高中作文對思想認識,論述技巧能力的要求比較高,高水平的高中生議論文思想認識更接近甚至可以達到成人化、理性化,在思維能力上較多體現出哲理性思維特點。學生們寫作時,要善于從辯證思維發展角度,多元角度等,談出自己的獨特認識,而不是簡單的是非對錯,要更側重于挖掘現象背后的原因,能夠站在人生、社會和人類過去、現實、未來的角度去看問題。

　　倆作文題目取材國外名校

　　在直播講座上,趙春雨還對這次“二中·半島杯”小記者征文活動的現場作文題目進行解析。“這次征文大賽的作文題目層次分明,很有張力。”趙春雨說,小學低年級的題目是冬天來了,他覺得這個題目好,特容易寫出真情真味兒原汁原味兒。

　　小學高年級的題目是,××我想和你說。“這個題目,可以真實,也可以虛構。”趙春雨說,真實可以是自己的父母、親人等,虛構的可以是外星人、機器人等,應該說給同學留下了豐富的拓展空間。

　　初一的題目是:假如我是教育局長校長或老師三個當中的任何一個。趙春雨認為這個題目很實在很有話說,難度在于角色扮演要合情合理,扮演誰的角色模仿誰的語氣,一定要站在他的立場上說話。

　　初二、三年級的題目是:如果你有能力解決世界上的任何問題,你想解決什么問題?據介紹,這個題目是根據美國達特茅斯學院今年入學題目進行了修改,“這個題目相當有深度,空間很大,比如我理解的也可大可小,但是既然是問題那一定值得你思考,比如環保問題,戰爭問題,經濟問題,貧困問題等等。”

　　高中組的題目是如果你可以教授或創造一門高中課程,你會選擇教授或創造什么課程。據介紹,這個題目參考了耶魯大學今年入學題目。“這個題目我十分欣賞,極有價值。”趙春雨說,客觀來說,同學們要想設置或者創造一門,或者就教授一門這樣的課程,應該說就是一種有一定挑戰價值的實踐行為。

　　此次講座采用了微信群直播的方式,主辦方根據趙春雨講解的內容整理出相應的文字實錄,想學習的家長和學生可登錄半島都市報客戶端進行查看。下周主辦方還將邀請海外教育專家對全球化背景下寫作能力提高進行專門指導,歡迎家長和學生們繼續關注。

　　 （來源：半島網-半島都市報） [編輯: 林永麗]