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　　“這次月考完根據成績重新分班,已經到新班上課了,以后每次月考完都要分班。分到差班的學生都哭了,也沒有心情寫作業。”由于最近一次月考成績排在全年級200多名,西安市西電中學初三學生小磊剛被分到新班上課,他說,從這個月開始,每個月都要根據月考成績排名分班。對此,該校一位負責老師回應,“這是分層教育,請大家理解。”(11月20日《華商報》)

　　為了老師更好地教學,也讓學生更好地吸收,確實應當按照因材施教的理念實施分層教育模式。但是,分層教育不是簡單地根據學生成績劃分班級來教學。學生每次月考成績有起伏,并不等于他們的知識、能力水平隨之發生了重大變化,把分層教育簡單化為每個月都分班,這是對分層教育的扭曲和異化。事實上從教育規律角度說,每個月分一次班的做法,本身就違背教育科學規律,是瞎折騰式教育,完全是應試教育思維在作祟。

　　對于學生來說,每個月考一次試之后就分一次班,這意味著成績有變化的學生,每個月都得重新適應一次新班級、適應一部分新老師,整個初三將在不同班級適應中慢慢度過,這顯然不利于他們學習成績的穩定和提高。另一方面,對于老師來說,要提高教學水平,不僅需要鉆研教材,還要研究學生。每個月都分班,意味著任課老師每個月也要重新研究一批學生,也不利于老師課堂教學水平的提高。

　　再者,從教育政策角度說,教育主管部門三令五申義務教育階段嚴禁分重點班、普通班,嚴禁學校按照成績劃分班級。陜西省教育廳也在2014年明確規定,學校不得用成績排名來對教師、班級、學生進行考核。初三依然屬于義務教育階段,學校每個月都根據月考成績分一次班,顯然違反了教育部門的政策規定,應當及時叫停。

　　 （來源：半島網-半島都市報） [編輯: 張維]