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　　半島記者　孫雅琴

　　家委會(huì)自發(fā)辦起托管班,給孩子提供活動(dòng)場(chǎng)地；孩子們化身小天使,陪伴自閉癥兒童一起上課；人人都是班級(jí)小主人,可輪崗當(dāng)組長(zhǎng)……這些都是樺川路小學(xué)辦學(xué)過程中的亮點(diǎn)與創(chuàng)新。讓每個(gè)學(xué)生適性發(fā)展,讓每個(gè)學(xué)生幸福成長(zhǎng),讓每個(gè)學(xué)生擁有健全心性,這也是樺川路小學(xué)“適性教育”的終極目標(biāo)。

　　對(duì)于很多雙職工父母,最發(fā)愁的往往是孩子放學(xué)了自己還沒下班。為了解決雙職工父母的后顧之憂,樺川路小學(xué)的家長(zhǎng)們想出了一個(gè)辦法,那就是由家委會(huì)委托第三方,托管低年級(jí)學(xué)生。　

　　記者了解到,該校家長(zhǎng)委員會(huì)委托青島市少年宮老師到校托管,每天放學(xué)后,學(xué)校1-2年級(jí)的孩子可以在校托管至18點(diǎn),托管期間既可以學(xué)習(xí)文化課,也可以學(xué)習(xí)藝術(shù)特長(zhǎng)。文化托管負(fù)責(zé)監(jiān)督孩子完成作業(yè),并進(jìn)行文化課的輔導(dǎo)。藝術(shù)托管則分為多項(xiàng)才藝培訓(xùn),包括主持表演、國(guó)學(xué)、硬筆書法、跆拳道、國(guó)畫、少兒舞蹈、歌唱表演、趣味動(dòng)漫、益智圍棋等課程。　

　　“學(xué)校免費(fèi)為托管學(xué)生提供場(chǎng)地,今年開學(xué)以來(lái),已經(jīng)有200多名孩子要求托管了。”樺川路小學(xué)發(fā)展中心副主任鞠偉告訴記者,托管從頭到尾全是由家長(zhǎng)委員會(huì)決定的,包括開設(shè)哪些課程、請(qǐng)哪些老師、如何管理、如何收費(fèi)等等,學(xué)校只負(fù)責(zé)提供場(chǎng)地,其余事項(xiàng)均由家委會(huì)與托管方少年宮協(xié)調(diào)。　

　　豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)可以給孩子成長(zhǎng)增添很大助力。愛心小天使社團(tuán)、志愿服務(wù)社團(tuán)、輪滑社、跆拳道社團(tuán)、剪紙社團(tuán)……每到節(jié)假日,樺川路小學(xué)的這些社團(tuán)就會(huì)異常活躍,學(xué)校還邀請(qǐng)家委會(huì)一起參與班級(jí)社團(tuán)管理。

　　每到活動(dòng)時(shí)間,“愛心小天使”社團(tuán)里的孩子們就會(huì)來(lái)到青島市殘疾人康復(fù)中心,與這里的自閉癥孩子們成為同學(xué)。孩子們化身一個(gè)個(gè)小義工,在康復(fù)中心陪伴自閉癥兒童一起上課、唱歌、做游戲,甚至一起手拉手上洗手間。長(zhǎng)期以來(lái)的相處,樺川路小學(xué)的孩子們已經(jīng)與這些特殊的“小星星”成為了好朋友,家長(zhǎng)們也從一開始的擔(dān)憂、不理解,轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在的踴躍積極報(bào)名參加。

　　為了籌錢給自閉癥兒童購(gòu)買教具、圖書款,社團(tuán)還組織孩子們一起到帆船中心義賣報(bào)紙。

　　在樺川路小學(xué),班級(jí)管理講究民主化、細(xì)致化,每個(gè)孩子都是班級(jí)的小主人。“比如三年級(jí)一班,在班內(nèi)設(shè)立組長(zhǎng)輪流崗位,這既鍛煉了孩子的能力,滿足了很多孩子想要服務(wù)班級(jí)、服務(wù)同學(xué)老師的愿望,又能增強(qiáng)孩子們的責(zé)任心。同時(shí),我們老師也能發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。”辛?xí)曰劾蠋熃榻B,樺川路小學(xué)提出班級(jí)管理個(gè)性化,最大限度地承認(rèn)了學(xué)生在班級(jí)管理中的主體地位,從而促進(jìn)學(xué)生自我管理能力及自我創(chuàng)新能力。

　　通過小崗位等途徑,有意識(shí)地讓學(xué)生參與管理,創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性,形成民主管理氣氛,使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足,也發(fā)展了學(xué)生的健康個(gè)性。同時(shí),學(xué)校還實(shí)行綠色評(píng)價(jià)新模式“五色章好少年”,從課業(yè)學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、特長(zhǎng)技能、實(shí)踐活動(dòng)等四個(gè)方面使用“自信章、感恩章、智慧章、創(chuàng)新章、合作章”對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。各班級(jí)在大框架下因時(shí)而異、因勢(shì)而新,創(chuàng)新使用評(píng)價(jià)方法,收到了良好的效果。

　　 （來(lái)源：半島網(wǎng)-半島都市報(bào)） [編輯: 劉曉明]