?　　半島記者　孫雅琴

　　8月28日,全市百萬中小學生過完暑假返校報到,即將上學的一年級新生是否適應備受關注。當天記者采訪發(fā)現(xiàn),與往年不一樣的是,由于今年學校大多提前給一年級新生開了培訓課,報到當天關于如何舉手、系鞋帶、廁所在哪等自理方面的內(nèi)容很少提到,很多學校在報到當天多是對學生進行國學、紅色教育等,以促進新生能更好地在生活、學習、人格培養(yǎng)方面自立起來。

　　“開筆禮”、紅色教育

　　開啟新學期

　　“我們查找的是紅軍橫渡鐵索橋的事跡”“我們找到了紅軍爺爺,聽他講了之前的歷史。”8月28日上午,四方實驗小學全體隊員通過走訪爺爺奶奶、讀歷史故事、查網(wǎng)絡資料等形式,感受長征的歷程,“學習長征精神”成了四方實驗小學的第一課,高年級的學生用節(jié)目的形式給一年級新生們表演了一堂生動的紅色教育課,新生們看得聚精會神。

　　當天記者采訪了解到,像西方實驗小學一樣,很多學校都在報到時通過開展國學、紅色教育等傳統(tǒng)文化來教育學生,而不是像以前老師一個勁兒囑咐新生要如何系鞋帶、洗手間在哪、上課怎么聽講。如寧安路小學當天組織兩百余名一年級新生在老師的帶領下來到嶗山書院,完成了一場別開生面的人生“開筆禮”。小學童們身著漢服,通過正衣冠、拜師禮、點朱砂、擊鼓鳴志、啟蒙描紅和祈愿等議程,在古韻飄香的開筆禮儀式中學會做人、做學問,從此將樹立理想、勤奮學習、仁愛處事。

　　讓孩子學會自理

　　更要學會自立

　　采訪中記者了解到,之所以今年在報到當天,學校很少教一些生活自理的知識,而是把重點放在對學生的教育上,一方面是因為多數(shù)學校都將新生培訓的課程在報到前就先完成了,另一方面也是老師們更重視對學生生活、學習、人格培養(yǎng)等方面自立能力的培養(yǎng)。“之前已經(jīng)對新生進行了入校培訓,所以今天參加完‘傳承長征紅色精神’的活動之后,就讓孩子們放學了。”四方實驗小學一年級班主任郭曉彥告訴記者,現(xiàn)在幼兒園在孩子自理方面做得很好,經(jīng)過幼兒園三年的學習后新生的自理能力都沒問題,學校需要做的重點就是讓學生進入一種文化中。

　　宜陽路小學一年級年級組長張元告訴記者,現(xiàn)在大多數(shù)學校都將新生培訓提前,以便讓新生更好地應對開學。因為現(xiàn)在幼兒園對孩子自理方面的知識培訓已經(jīng)做得很好,相比往年的新生,今年新生更加成熟,所以在新生培訓時主要是讓學生認識學校、教室、老師,叮囑一些上學需要知道的東西。

　　寧安路小學也在8月27日提前對新生進行了培訓,該校一年級班主任袁曉雯表示,當時培訓主要是讓新生認識學校、活動區(qū)域、老師,提醒孩子文具不要太玩具化等等,對于自理知識也不強求每個孩子去做到最好,“孩子的接受程度各不相同,有些可能已經(jīng)會系鞋帶了,但有些可能還不會系鞋帶,這些東西慢慢就會了。”袁曉雯告訴記者,通過“開筆禮”這種莊重的禮儀,讓新生明白老師、家長的良苦用心,希望他們認認真真學習、健健康康成長、堂堂正正做人。

　　放棄大班轉(zhuǎn)投幼小銜接,值嗎　記者調(diào)查幼小銜接班火熱背后,培養(yǎng)好習慣比“搶跑”更重要

　　半島記者　徐杰

　　開學季到了,孩子從幼兒園小朋友的身份變成小學學生,需要逐漸適應。為了不讓孩子輸在起跑線,很多家長給孩子報名幼小銜接班,一些孩子甚至在讀完中班后放棄大班,直接讀一整年的幼小銜接班。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),火熱的現(xiàn)象背后,家長、幼兒園老師、小學老師以及幼小銜接班的從業(yè)人士,盡管看法不一,但也有統(tǒng)一的意見——比起提前“搶跑”學習一年級的知識,培養(yǎng)孩子的良好自主習慣更重要。

　　家長怕孩子輸在起跑線

　　“帶著孩子回甘肅老家待了一個暑假,回來發(fā)現(xiàn)孩子的同學有好多都去上了幼小銜接班,擔心孩子會輸在起跑線上。”暑假臨近結(jié)束,家住李滄的周女士帶著孩子回到青島,準備孩子上小學的事情,結(jié)果跟幼兒園的老師打聽發(fā)現(xiàn),在已經(jīng)畢業(yè)的兩個大班50多個孩子中,超過一半報了幼小銜接班。看著身邊依舊調(diào)皮搗蛋的兒子,周女士發(fā)現(xiàn)兒子以前身邊的小同學們變乖了不少,有的連100以內(nèi)的數(shù)學加減算法都會了。周女士后悔暑假忽略了孩子的學習。記者采訪發(fā)現(xiàn),像周女士一樣有此擔憂的家長并不在少數(shù)。

　　城陽一家幼兒園的于園長告訴記者,他們幼兒園今年有兩個大班,每班近40名孩子,暑假期間,有接近一半的孩子去上過幼小銜接班,也有個別的孩子為了去上幼小銜接班而放棄幼兒園大班。記者又咨詢了市區(qū)內(nèi)多家幼兒園,好幾所幼兒園都有放棄大班而長時間去上幼小銜接班的孩子,這種情況在民辦幼兒園比較多見。于園長說,她感到擔心的是這些幼小銜接班的資質(zhì)和教育能力問題,眼下正在進行課改,這些幼小銜接班的輔導老師不了解課改政策,沒有系統(tǒng)的課程方向把握能力,只是簡單地教孩子們拼音、英語字母和算術。而且,幼小銜接班的課堂環(huán)境和氣氛,跟真正的小學環(huán)境還有差別,即便上了幼小銜接班,孩子也不一定就能適應小學課堂。

　　幼小銜接班資質(zhì)很重要

　　青島朗澤教育的負責人程校長告訴記者,在島城,幼小銜接班這個行業(yè)也是魚龍混雜,正規(guī)的幼小銜接班并在教育局有備案的,數(shù)量并不多,這些正規(guī)的幼小銜接班往往收費也不低,一個月的費用2000元以上。程校長稱,根據(jù)現(xiàn)行的教育體制,幼兒園和小學中間是有脫節(jié)的,孩子有必要讀幼小銜接班,“選擇幼小銜接班一定要選擇正規(guī)有資質(zhì)的,不然對孩子來說就是誤導,不如不去上。”在一些正規(guī)的幼小銜接班,學習知識只是孩子課堂內(nèi)容的一部分,更加側(cè)重的是培養(yǎng)孩子行動能力、思維能力以及交流、感恩等方面的能力,“即便是學習知識的課堂上,也不是照搬課本,得有自己的研發(fā),對孩子進行啟蒙教育,培養(yǎng)孩子學習的習慣和興趣。”程校長說。

　　沒上過銜接班成績也不差

　　幼小銜接班對孩子的作用到底如何?記者咨詢了北京師范大學青島附屬學校的孫老師,孫老師告訴記者,今年暑假前她還給一些幼兒園即將大班畢業(yè)的孩子家長做過講座,探討孩子到底有沒有必要讀幼小銜接班。“綜合來講,我覺得還是根據(jù)家長的個人意愿,如果想讓孩子去提前學習一年級的知識,這個就沒必要,如果孩子能通過幼小銜接班培養(yǎng)一些好的習慣,就沒有白上。”孫老師介紹小學一年級到三年級這段時間,對于孩子養(yǎng)成良好的學習習慣最為重要,如果孩子提前在幼小銜接班把小學前幾年的內(nèi)容學完了,孩子在課堂上容易失去興趣產(chǎn)生厭學的情緒。“我?guī)У陌嗉壗衲晟蕉昙壛?一個班共37個孩子,只有六七個孩子上過幼小銜接班,這幾個孩子的學習成績并沒有比其他孩子好多少。”孫老師說。

　　■改變　幼兒園大班有意模仿小學課堂

　　采訪中記者了解到,其實一些幼兒園已經(jīng)在課程設置上有意向小學一年級進行靠攏和模仿,讓孩子們提前感受有約束的課堂,提前適應小學課堂的“節(jié)奏”。比如說,以前在幼兒園的課堂上,孩子們可以吃水果、喝水,隨時報告去上廁所。但在大班更改后的課堂上,一節(jié)課被安排成35分鐘,課堂上一點點培養(yǎng)孩子們的自控能力,不讓孩子隨時吃水果、喝水。這樣慢慢堅持下來,孩子就能逐漸適應了分堂上課的節(jié)奏,專注力也慢慢培養(yǎng)起來。

　　于園長說,比起知識儲備,家長幫助孩子進行幼小銜接,應更注重學習習慣養(yǎng)成和心理素質(zhì)教育,要提前告知孩子一些禮儀和常識,還要多跟孩子溝通,讓孩子學會分享,而不是一味地獲得,這對孩子來說,才是最重要的。

　　 （來源：半島網(wǎng)-半島都市報） [編輯: 張維]