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　　隨班就讀是殘疾兒童少年接受義務教育的重要形式和途徑,是特殊教育體系的重要組成部分。日前記者了解到,萊西市教體局在月湖小學舉辦了全市隨班就讀學生管理及課堂教學工作培訓,不斷提高殘疾兒童少年教育服務能力和水平。據統計,2016年萊西市將有105名殘疾兒童少年隨班就讀接受義務教育。

　　召開全市隨班就讀培訓

　　為進一步加強殘疾兒童少年隨班就讀工作,萊西市教體局在月湖小學舉辦了全市隨班就讀學生管理及課堂教學工作培訓,各鎮辦教育黨總支分管領導、所屬學校分管領導、隨班就讀工作示范點教師代表,市直小學、市直初中分管領導,隨班就讀教師代表參加培訓。平度市教體局教學研究中心特教教研員趙曉華老師應邀做了《輻射聯動,促隨班就讀均衡發展》的專題講座。講座中,她用先進的理念,結合大量生動事例,圍繞隨班就讀的原則形式、教學策略、學生管理等做了深刻的闡述,具有很強的指導性、針對性、實用性。將全新的教育視野展現在老師面前,讓老師們了解到更多隨班就讀的最新信息,學習到了更多的實用教學方法和技巧,進一步明確了今后的工作方向和目標。

　　講座后,趙老師又與月湖小學領導老師就隨班就讀工作進行了互動交流。此次培訓將對加強全市隨班就讀學生管理及課堂教學工作,全面提升全市隨班就讀工作質量和水平起到積極的推動作用。會議要求各單位要認真學習,深刻領會,結合實際,理清思路,學以致用,積極研究做好隨班就讀工作的方法措施,促進全市隨班就讀工作更加高標準、高質量地開展。同時,要組織開展本單位的二級培訓,輻射帶動更多的教師,提高培訓效益。

　　105名殘疾兒童少年將隨班就讀

　　“學校根據學生的殘疾類別和程度,遵循劃片就近入學的規定合理安排隨班就讀。”萊西市教體局特殊教育相關負責人告訴記者,根據目前的統計數據,今年將有105名殘疾兒童少年隨班就讀接受義務教育。按照規定,學校每班以安排殘疾兒童少年一二名為宜,原則上不超過3名。接納隨班就讀學生的班應適當減小班額。座次安排、課桌椅、教學器具、生活設施等方面,要滿足隨班就讀學生的特殊需求。同時,要為隨班就讀學生選配好助學伙伴。隨班就讀殘疾學生達到一定規模,學校也可以成立特教班,探索采取上午集中授課,下午到普通班級融合教育等方式開展教育和康復工作。培養殘疾兒童少年自尊自強、樂觀向上的積極情感和生活態度,開發潛能,發展個性,提高身心健康水平,增強社會適應能力,進而充分融入社會和參與公共生活。

　　各有關學校要及時為隨班就讀學生建立學籍,并在市、區市特殊教育學校進行備案。各級教育主管部門和隨班就讀學校要為隨班就讀學生完成九年義務教育提供保障。隨班就讀學生因身體健康、治療等原因休學、復學,按照普通中小學生學籍管理辦法辦理。

　　加強隨班就讀師資配備

　　按照規定,各有關學校要確定隨班就讀教師的崗位條件,選派責任心強,具有愛心和奉獻精神,掌握特殊教育基礎知識和技能的教師擔任班主任和教育教學工作。根據隨班就讀學校、學生數量,為特殊教育學校配備指導教師,并加強資源教室師資配備,資源教室的教師應當具有特殊教育專業背景或接受過特殊教育及相關專業知識和技能的培訓,有豐富的特殊教育教學經驗或康復訓練實踐經驗。兼職資源的教師從事個別化教育和康復訓練的工作量不應低于其工作總量的三分之一。

　　同時,隨班就讀教師培訓將納入各級教師年度培訓計劃,統籌做好骨干教師培訓和全員培訓工作。普通學校新教師培訓和在職教師培訓課程中應有一定比例的特殊教育內容。各市、區市普通學校特教班的教師和資源教室的專職教師在承擔隨班就讀工作任務期間享受與特殊教育學校教師同等的特教津貼。從事隨班就讀教學和管理工作的教師,績效考核時,可適當增加工作量系數,并在評優、評先、職稱評定等方面予以優先考慮。