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　　又是一年入學(xué)季，又一批小學(xué)生背起了書(shū)包走進(jìn)了學(xué)堂。昨天是各學(xué)校一年級(jí)新生集中到學(xué)校報(bào)到的日子，沒(méi)有哭鬧、沒(méi)有遲到，一年級(jí)小學(xué)生們邁進(jìn)校園立馬變成了“小大人”：識(shí)字、算數(shù)都不在話下，扣扣子、系鞋帶也會(huì)，老師們都感慨：你們太棒了。

　　認(rèn)識(shí)幾百個(gè)字小意思

　　昨天上午，四方實(shí)驗(yàn)小學(xué)將新生報(bào)到和開(kāi)學(xué)典禮放在了一起，上午10點(diǎn)開(kāi)始，穿著“紅軍”服裝的小學(xué)生們登臺(tái)表演，用朗誦、舞蹈和隊(duì)列等形式將紅軍兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的重要節(jié)點(diǎn)完整講述。記者在現(xiàn)場(chǎng)看到，包括一年級(jí)小學(xué)生也安靜地站在臺(tái)下聽(tīng)，沒(méi)有大聲說(shuō)話也沒(méi)有中途離場(chǎng)的，“今年一年級(jí)的孩子們紀(jì)律意識(shí)特別強(qiáng)。”學(xué)校方老師說(shuō)。開(kāi)學(xué)典禮結(jié)束后，孩子們回到各自的班級(jí)，老師們開(kāi)始發(fā)放新書(shū)，“大家數(shù)一數(shù)，每個(gè)人會(huì)收到7本書(shū)。”老師的話音未落，學(xué)生們就舉起了小手，“老師我只有5本?！薄袄蠋熚抑挥?本?！币荒昙?jí)4班的王姿淳翻著手里的新書(shū)，嘴里念念有詞，“語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、法治教育……”王姿淳告訴記者，自己認(rèn)識(shí)很多字，“都是媽媽教我的。”記者在現(xiàn)場(chǎng)看到，孩子們的識(shí)字能力特別強(qiáng)，“簡(jiǎn)單的報(bào)紙看懂沒(méi)有問(wèn)題。 ”家長(zhǎng)徐先生說(shuō)，兒子認(rèn)識(shí)幾百個(gè)字，寫(xiě)可能寫(xiě)不出那么多，但讀出來(lái)沒(méi)問(wèn)題。

　　整理書(shū)包扣扣子樣樣行

　　記者在太平路小學(xué)、上海路小學(xué)等學(xué)校采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，和以往的學(xué)生比起來(lái)，除了學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)備很充分以外，今年一年級(jí)新生的生活自理能力普遍很高?！?加5等于幾？”“20減7等于幾？”在太平路小學(xué)1年級(jí)3班，班主任鄒老師問(wèn)到學(xué)生們100以內(nèi)的加減法時(shí)，學(xué)生們舉手踴躍，答題速度都相當(dāng)快?！澳銈?cè)缟峡梢宰约邯?dú)立起床穿衣、洗臉?biāo)⒀赖?，舉手給老師看看好么？”面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，全班近全數(shù)學(xué)生都舉了手。徐熙舜是太平路小學(xué)一年級(jí)2班的新生，他告訴記者，自己早上都可以叫父母起床。“我自己會(huì)洗臉?biāo)⒀?，除了有很難扣的扣子需要媽媽幫助以外，我現(xiàn)在都是自己穿衣服?！痹趩?wèn)到會(huì)不會(huì)自己整理書(shū)包時(shí)，他興奮地拿起自己的書(shū)包給記者展示。“這是文具盒，這是學(xué)校發(fā)的材料袋，這是繪本，水杯我放在書(shū)包外側(cè)，這樣喝水比較方便。這些都是我自己整理的?！毙⌒〉臅?shū)包被徐熙舜整理得井井有條。

　　提前培養(yǎng)孩子能力

　　孩子的獨(dú)立，離不開(kāi)家長(zhǎng)的培養(yǎng)。太平路小學(xué)一年級(jí)2班王馨瑤的媽媽告訴記者，在王馨瑤一兩歲的時(shí)候，就會(huì)鍛煉她自己去穿衣吃飯?！芭囵B(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力是個(gè)大課題，應(yīng)該從孩子小時(shí)候就開(kāi)始培養(yǎng)。無(wú)論家里條件如何，讓孩子從小養(yǎng)成獨(dú)立思考、獨(dú)立完成任務(wù)的好習(xí)慣，對(duì)孩子來(lái)講，是受用終身的好事兒。”王馨瑤的媽媽說(shuō)。

　　開(kāi)學(xué)后先培養(yǎng)孩子習(xí)慣

　　“一年級(jí)的新生教育，重點(diǎn)要放在他們的行為習(xí)慣的培養(yǎng)上。走路的習(xí)慣、課桌文具擺放的規(guī)則、與同學(xué)老師的溝通、家里的作息時(shí)間、穿衣規(guī)范、對(duì)家長(zhǎng)的感恩，無(wú)論是大的學(xué)習(xí)方向，還是小的行為舉止的細(xì)節(jié)，學(xué)校要用未來(lái)28天的時(shí)間，為學(xué)生糾正和強(qiáng)化?！鄙虾Ｂ沸W(xué)的陳老師說(shuō)。

　　杭州路小學(xué)的戴校長(zhǎng)說(shuō)：“剛?cè)雽W(xué)的新生容易產(chǎn)生緊張焦慮的心情，與以往在幼兒園的學(xué)習(xí)不同，新的課業(yè)和同學(xué)關(guān)系都需要他們重新去適應(yīng)。所以學(xué)校為學(xué)生們準(zhǔn)備了系列的心理學(xué)講座，通過(guò)心理疏導(dǎo)和溝通互動(dòng)，帶給學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)心態(tài)?！鄙虾Ｂ沸W(xué)則通過(guò)“家訪”的方式，通過(guò)家長(zhǎng)與學(xué)校的雙方努力，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)。

　　讓孩子提前學(xué)未必是好事

　　記者發(fā)現(xiàn)，孩子們一入校表現(xiàn)好的主要原因是，家長(zhǎng)或多或少提前教了一些知識(shí)，還有相當(dāng)比例的家長(zhǎng)把孩子送到過(guò)幼小銜接。到底應(yīng)不應(yīng)該讓幼兒園的孩子提前學(xué)知識(shí)，家長(zhǎng)們一直比較焦慮，但教育部發(fā)布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確要求遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　“實(shí)際上，孩子幼兒園后就按照國(guó)家規(guī)定的課程，開(kāi)始培養(yǎng)各個(gè)方面的能力，孩子幼兒園時(shí)實(shí)際上已經(jīng)為上小學(xué)打下了一定的基礎(chǔ)，讓孩子具備和小學(xué)銜接的能力。 ”青島市市北區(qū)工業(yè)幼兒園戴璐園長(zhǎng)說(shuō)。

　　“上過(guò)幼小銜接班的孩子在上一年級(jí)的時(shí)候可能有一定的優(yōu)勢(shì)，能夠比較快地接受老師上課講的知識(shí)點(diǎn)。但提前學(xué)習(xí)讓孩子缺乏新鮮感，會(huì)導(dǎo)致上課注意力不集中，反而不利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這些孩子上課時(shí)的積極性和主動(dòng)性可能會(huì)差一些，學(xué)習(xí)的后勁可能也不如沒(méi)有上過(guò)銜接班的孩子?！鄙虾Ｂ沸W(xué)有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的馮朝紅老師說(shuō)。

　　“開(kāi)筆禮”輕松迎接第一課

　　昨天，在上海路小學(xué)的開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)校首次采用了“開(kāi)筆禮”的形式為學(xué)生上了“開(kāi)學(xué)第一課”。上海路小學(xué)高校長(zhǎng)說(shuō)，“‘開(kāi)筆禮’是中國(guó)古代對(duì)少兒開(kāi)始識(shí)字禮形式的稱謂，俗稱‘破蒙’，是中國(guó)四大禮之一。通過(guò)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，把‘尚學(xué)求知’作為人生的新起點(diǎn)和新目標(biāo)，樹(shù)立他們自信、感恩的品質(zhì)。 ”開(kāi)筆禮的6個(gè)部分：“正衣冠”、“拜孔子”“朱砂啟智”“擊鼓鳴志”“開(kāi)筆啟蒙”“孝親敬師”正是學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的第一步。通過(guò)這種極具體驗(yàn)式的教學(xué)，能夠消除學(xué)生的緊張情緒，更快地融入到學(xué)校生活中。

　　新學(xué)期開(kāi)上法治課

　　昨天學(xué)生到校報(bào)到了，最重要的一件事是領(lǐng)到這學(xué)期用的新書(shū)了，不過(guò)一年級(jí)和初一的學(xué)生課本中多了一個(gè)陌生的面孔，其中一年級(jí)增加的是《法治教育》，初一增加的是《道德與法治》。其實(shí)這并不是新增加的課程，而是以往的《品德與生活》《思想品德》教材增加法治教育內(nèi)容后改名了。

　　記者從市教育局獲悉，教材調(diào)整是教育部的統(tǒng)一要求，原因是為貫徹落實(shí)黨的十八屆四中全會(huì)關(guān)于在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程的要求。

　　記者 臧旭平 王世峰 張寧