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　　2003年，劉娟從青島華夏職業教育中心畢業，順利成為一名銀行員工。排隊辦理業務的市民很多，經常抱怨銀行辦事效率慢。劉娟日思夜想、反復摸索創造出了一套業務辦理流程，將儲蓄單筆業務用時控制到60秒，比原先辦理該業務的時間縮短了一半，日均業務量不低于250筆，她也因此成為了單位的骨干，而這僅僅是青島市職業教育的一個縮影。近年來，青島市全面貫徹落實全國職業教育工作會議精神，推進職業教育優質特色發展，實現了內涵發展水平和服務能力的雙提升，為培養大國工匠播下了“金種子”。據了解，目前，青島共有獨立設置的中等職業學校58所，在校學生10萬人；有獨立設置的高等職業院校8所，在校學生8萬余人。全市高中階段職普比例大體相當，畢業生就業率達96%以上。

　　縮影

　　90后小伙職業教育尋出路

　　儲蓄業務辦理太慢，怎樣才能讓儲戶享受更好的服務？ 2003年，從青島華夏職業教育中心畢業的劉娟，到銀行工作后想出了一套行之有效的方法，左右開工，見縫插針，左手刷卡時，右手輸入賬號；取款打印的同時配好現金；客戶簽名時收拾柜臺。她將儲蓄單筆業務用時縮短為原先的一半，月均業務量達到了3900至4500筆，銀行也正式將她的工作法命名為“劉娟流程”，并在全國推廣。

　　膠州石溝村90后孫振盛，初中成績中等偏上，考上高中的把握較大。如果上了高中，家人還要為他負擔至少7年的學費。想到家庭經濟比較困難，4年前他聽從了親戚的建議，報考了膠州市職教中心。在學校努力學習，讓他掌握了扎實的基本功，如今他憑借過硬的數控機床操控技術找到了稱心的工作，減輕了家庭的經濟負擔。

　　他們僅僅是青島市職業教育的一個縮影，青島市的職業教育穩步推進。去年8月份，市人大常委會通過了《青島市職業教育條例》，并于同年11月正式實施。《青島市職業教育條例》重點解決了目前困擾職業教育發展的專業師資、校企合作、經費保障等難題，很多條款具有前瞻性和創新性。青島市也成為全國職業教育工作會議之后，繼貴州省以法律形式出臺規范職業教育發展的城市。

　　通道

　　分段培養搭建人才立交橋

　　據市教育局王銓副局長介紹，2013年，我市在全省率先開展“3+4”中職本科分段培養試點，“3+4”對口貫通分段培養試點工作是指選拔部分初中優秀畢業生進入試點中等職業學校相關專業學習3年，經轉段測試考核合格后進入對應的本科高校學習4年。山東省輕工工程學校數控技術專業、青島電子學校計算機應用專業和青島華夏職教中心會計專業首批參加了“3+4”中職本科分段培養試點。青島市開展該項試點以來，試點范圍不斷擴大。今年，全市參與“3+4”試點的中職學校達到11所，本科院校6所，試點專業14個，招生計劃770人。 “3+4”試點工作實現了中職與應用型本科的貫通，拓寬了應用技術人才培養成長的通道，給職業學校學生以技術技能、學業晉升的路徑，這也是現代職業教育體系“上下貫通”的重大突破。記者采訪時了解到，今年首屆學生已經完成轉段考試，134名參加轉段考試的考生成績全部達標，他們將全部進入本科高校繼續學習。

　　今年，市教育局聯合青島職業技術學院在15個中等職業學校的24個專業開展五年制貫通培養試點，試點規模為1200人。試點采取在部分中等職業學校加掛“青島職業技術學院應用技術學院”二級學院牌子，首批試點采用 “三二連讀”計劃，實施五年制貫通培養。試點采取中職學校與普通高中聯合設立普職融通實驗班，實驗班設在中職學校。首批共有青島外事服務職業學校等6所中等職業學校和青島十九中學等4所普通高中學校開展試點。每所試點中職學校拿出1個骨干專業的1個班開展普職融通試點，注冊職業中專學籍，學制三年。實驗班由中職學校和普高學校共同舉辦，雙方簽訂人才培養框架協議，共同制定人才培養方案、教學大綱、教學標準和教學進度，共同制定考核標準。

　　試點

　　現代學徒制促進職業教育

　　據了解，去年青島市被教育部列為首批現代學徒制試點地區，青島市教育局聯合相關部門下發了《青島市現代學徒制試點工作實施方案》，精心遴選30個單位的44個項目參加現代學徒制試點，重點在校企協同育人、招生與招工一體化、工學結合人才培養模式改革、校企互聘互用師資隊伍建設和建立體現現代學徒制特點的管理制度等方面開展試點。

　　同時加強建立職業教育生產性公共實訓基地。遴選優質企業接收職業學校的學生，以師傅帶徒弟的形式開展生產性實訓，政府以購買服務的形式對實訓產生的費用如帶徒津貼、實訓耗材、實習補貼等支付給企業，旨在充分利用重點企業的人才、技術及設施設備優勢，引入現代學徒制理念，在企業內部建立承擔職業學校學生實踐教學任務的實訓基地，推進校企在人才培養方面的深度合作，實現校企產學良性互動。

　　現代學徒制試點和職業教育生產性公共實訓基地工作，注重培養學生的工匠精神，致力于精心打磨每一個零部件，生產出優質產品，從而增強學生的職業信心，提高職業素養。在企業師傅遴選中，注重遴選企業中政治素質好、業務水平高、善于傳授的“工匠”對學生傳幫帶，逐漸提升學生的實訓水平。

　　去年4月份，山東省輕工工程學校機械車間就迎來了20名特殊的 “學生”，他們是島城一家公司新入職的員工。他們畢業于 “211”院校的名牌大學，其中還有一名“海歸”和一名研究生。公司安排他們到機械車間接受為期30天的技能訓練，來補上“技能”這門課。記者了解到，今年我市共建設13個生產性公共實訓基地。加強職教集團建設，青島市先后成立了加工制造、旅游服務、財會金融、電子信息、汽車維修、服裝、珠寶和文化藝術共8個市級職教集團，聯合相關職業院校和企業，共同開展課程建設、師資培訓、學生實習等校企合作。

　　活動

　　職教義工開啟新育人模式

　　據了解，青島市自2014年始開展“職教義工志愿服務活動”以來，建立完善了志愿者服務長效機制和活動實施方案，統一制定了“職教義工”標識。截至目前，全市參加志愿服務活動的中職學生達到中職在校生總數的60%，注冊志愿者比例達到30%以上。2015年以來，全市共有20720名中職學生參加了職教義工志愿活動，參加服務達41000人次，為社區和企業送課300余節。“孩子以前是比較靦腆的，參加了幾次進社區的志愿服務活動，明顯比以前好了很多，膽量和信心比以前增強了不少。對于自己學到的技能，他也越來越有信心。 ”市民張女士介紹說，她的孩子學習的是烹飪相關專業，經常會參加進社區的志愿服務活動。

　　去年以來，市教育局開始組織開展中小學生職業體驗活動。青島市全部中職學校均參與了體驗活動，共開發100余門專業體驗課程，接收了2.8萬余名中小學生、社區居民進行職業體驗。中小學生通過體驗活動，學會自我設計、自我規劃，從而更好地發現自己的興趣愛好。通過精心遴選職業教育宣講員，成立職業教育宣講團，利用初中召開初三家長會時間，走進初中學校，為即將參加中考的學生和家長提供面對面的咨詢服務。自去年以來，市教育局共組織了210余名職業教育政策宣講員走進80余所普通初中進行職業教育政策宣講。

　　學習技術技能 弘揚“工匠精神”

　　在德育教育中融入“工匠精神”的培養，培養學生在未來枯燥的專業發展中，追求精益求精技術的快樂過程，詮釋敬業、奉獻的工匠精神，教育引導學生深刻理解工匠精神內涵。據了解，今年3月份我市印發了《青島市開展職業學校學生綜合素質評價工作的通知》，通過規劃制定科學的素質測評指標體系，真實準確反映學生的發展狀況，引導學校和教師關注學生的全面發展，改進教育教學行為，鼓勵和引導學生發展特長、正視不足，加強自我調整和管理，實現人人成才的目標。職業學校學生綜合素質評價主要內容包括思想品德與公民素養、身心健康、學業水平、藝術素養、職業素養與實踐能力等五個方面內容，其中職業素養與實踐能力著重考察學生的實踐能力。五個方面內容提出了一級、二級指標及參考觀測點、建議評價主體等指導性意見。各學校要根據學校實際，細化和補充具有個性特色的三級指標體系。評價結果可以引導學生積極主動發展，學校向學生和家長反饋階段性評價結果，提出改進建議，幫助學生發揚優點，改進不足。學生綜合素質評價結果作為職業學校學生評優推先、推薦實習和就業、升學的參考依據。

　　與此同時，青島還結合中德（青島）合作示范基地建設，推進國際交流與合作。 2014年4月27日，教育部和德國教研部聯合在青島市舉行了中德職教合作示范基地揭牌儀式。該基地也是繼上海和重慶之后中德職教合作聯盟批準在華設立的第三個合作示范基地。基地建設以“國際化、現代化和本土化”為目標，以項目工作站為載體，鼓勵和支持首批10個項目工作站與德國相關機構就質量管理體系、專業師資、通用職業資格證書等項目開展交流與合作，不斷創新中德職教合作的新經驗，全面提升中德職教青島合作的質量和水平。目前，青島市職業院校與德國、美國、加拿大、澳大利亞和臺灣、澳門等國家和地區建立了長期合作關系，常年開展教師交流培訓、國際學生交換、研修，專業共建等活動，全市90%以上的中職學校和全部高職學院均有國際合作項目。 本版撰稿 記者 王世鋒