?　　8月，島城幼兒園提早迎來了開學(xué)季，不少家長為了8月送孩子入園還是9月入園而糾結(jié)。那么，國外小朋友的幼兒園生活是怎么樣的？日前，記者采訪了幾名在國外上幼兒園的青島“小豆丁”的家長，聽他們講述孩子不一樣的幼兒園生活。

　　記者 趙黎

　　孩子在木屑地里玩

　　今年早些時候，5歲男孩天添跟隨爸媽移居澳大利亞墨爾本，選幼兒園成了天添爸媽首先考慮的事。讓他們吃驚的是，那里的幼兒園不像在國內(nèi)一送去就是一天，澳大利亞的幼兒園更像是早教班，每天兩個小時，每周上兩次課；等到孩子再大一點，幼兒園就開始加課，周一、周二、周三從早晨一直上到吃完午飯，周四、周五還是休息。孩子在幼兒園的加餐和午餐都要家長做好了帶過去。

　　“一開始參觀澳大利亞幼兒園的時候挺吃驚的，我們孩子在青島的幼兒園也是私立園，操場鋪著彩色塑膠跑道，有大型戶外滑梯。這里的幼兒園收費不低卻只有泥地，有的甚至是木屑鋪在院子里。小朋友在院子里爬樹、爬梯子、抓蝸牛、挖沙，很原生態(tài)。 ”天添媽媽成為了幼兒園的志愿者，她說孩子在幼兒園時間短，大量時間是戶外活動；室內(nèi)的大部分活動也是自己做主，找一個區(qū)域，玩里面的拼插玩具，或和小朋友合作做游戲。老師不負(fù)責(zé)教授知識，他們做的是看護(hù)，另外講講故事，在孩子做手工的時候輔助一下。

　　5歲娃學(xué)殺魚燒烤

　　“我退休前就從事教育工作，我知道孩子應(yīng)該鍛煉動手能力，多讓他們參與家務(wù)勞動，沒想到日本幼兒園干得更徹底。小班的孩子要學(xué)著打掃教室、擦地板、收拾櫥柜，這些在國內(nèi)一般是從小學(xué)才開始，幼兒園一般是保育員來做衛(wèi)生。 ”市民趙誠在日本照顧孫子，他介紹，日本幼兒園中班開始學(xué)做面包，“以前我在家做饅頭，也有意識地叫孩子來參與一下，主要讓他參與最后的步驟，比如捏個形狀、卡個花。但在日本，小孩從稱量面粉開始，到和面、發(fā)酵、烤，全過程都得干，練久了，5歲孩子獨立做個面包很正常。 ”最讓他吃驚的是大班課程的殺魚，“日本人餐桌上一般都有海鮮，殺魚也算基本家務(wù)活，到了大班，5、6歲的小孩就要殺魚、洗魚、烤魚，這些在國內(nèi)很多大人都干不好?！?br>
　　青島智田幼兒園園長陳俊在日本留學(xué)5年，他的碩士階段研究方向是比較教育，課題就是學(xué)前教育。他在上學(xué)期間，多次探訪日本的幼兒園和小學(xué)。“在日本幼兒園有兩種，一是為解決雙職工就業(yè)問題的保育園，0到6歲的孩子都可以送去，一送就是一天。還有一種是幼稚園，就是咱們說的幼兒園，早晨9點到吃完午飯離園，如果需要延時保育要額外收費，這種幼稚園主要接收3到6歲的孩子。”陳俊說，日本幼兒園重視孩子在生活中的學(xué)習(xí)，比如打掃教室時會養(yǎng)成整理的意識。日本先進(jìn)的幼兒園園舍大都貼近自然，戶外有很大的活動場地，有的擁有一片樹林。孩子們每天都在自然的環(huán)境里探索動植物、學(xué)會生存技能，而成品的高結(jié)構(gòu)化的玩具并沒有許多。

　　認(rèn)識社會外出參觀

　　市民喬女士在德國留學(xué)期間，孩子也被她帶在身邊。她說，3年里，德國幼兒園孩子的主要課程就是到處參觀。去警察局，學(xué)習(xí)怎么報警，聽警察講遇見壞人應(yīng)該怎么辦，看警察的演習(xí)；參觀消防局，跟消防員學(xué)習(xí)滅火知識，知道怎么撥打電話、怎么敘述什么東西著火、遇見火災(zāi)怎么躲避；參觀郵局，看看一封信是如何從家里到達(dá)郵局，怎么被投遞到別人家的；去菜市場，拿著錢去買菜；去超級市場，看看超市環(huán)境和自由市場有什么不一樣，結(jié)賬方式哪里不同；參觀車站，學(xué)著找公交車的線路，自己坐車回家。 “基本上幼兒園上完了，孩子對社會基礎(chǔ)設(shè)施都有了大概的了解，會自己出門，會處理簡單的急救狀況，有了一些獨立生活的能力。”喬女士表示。

　　關(guān)注中國學(xué)前教育

　　被公司派駐在美國密西西比州的市民陳先生帶著妻兒一起租房住。出國前，他聽說美國的幼兒園以玩為主，然而去了才發(fā)現(xiàn)，孩子所在幼兒園的美國老師還在學(xué)習(xí)中國的基礎(chǔ)知識教育方法。 “我們看好的一家私立小學(xué)有入學(xué)測試，能力不夠就不能入選，這個能力包括語言和計算等等。所以幼兒園階段，老師也在教算術(shù)，我去接孩子的時候，老師還很崇拜地問我中國孩子的數(shù)學(xué)為什么能學(xué)得那么好。而且孩子回家之后也有作業(yè)，要先完成作業(yè)再出去玩。 ”

　　陳先生說，孩子所在的美國幼兒園布置和國內(nèi)的一樣，在教室里有活動區(qū)角，圖書、表演的衣服、玩具等放在區(qū)角里，孩子隨意玩，“據(jù)說這一點是咱們學(xué)西方的，但我聽老師說，他們也在考查中國的學(xué)前教育。 ”

　　教育理念 中外對接家長也要舍得放手

　　作為學(xué)前教育專家，陳俊介紹，國外幼兒園和國內(nèi)幼兒園之間存在不少差異，其中有兩個方面特別值得思考。

　　一是在教育實踐中，“國外發(fā)達(dá)國家的幼兒園更加尊重幼兒的興趣，課程內(nèi)容也緊緊圍繞和追隨著幼兒的興趣。教師不會簡單地灌輸知識，而是時刻著眼于幼兒興趣，師生共同去探索和解決問題，教師是真正的幼兒活動和生活的參與者、支持者、引領(lǐng)者。 ”陳俊說，那里大多數(shù)幼兒園沒有所謂的成文教材，教材來源于幼兒的生活和他們眼中不可思議的事情。

　　另一個不同是幼兒園和家庭教育都注重培養(yǎng)孩子的獨立意識和能力?！氨确秸f在美國，加餐時間到了，教師會把食物放在桌上，無需提醒，孩子們感覺餓了就會去吃；而在國內(nèi)，家長和老師會提醒孩子們該吃飯了、該喝水了、該穿衣服了……長此以往，孩子便會不知冷熱、不知饑渴，失去自我服務(wù)能力和自我管理能力，皆是因為家長們替代太多。在日本，幼兒園的孩子們會帶上好幾個包去上學(xué)，有的包里裝著到了幼兒園該換上的衣服和鞋子，有的包里裝便當(dāng)、文具等物品，都要自己整理和保存。而在國內(nèi)，我們也給孩子們配備了書包，但卻常?？吹桨职謰寢尰蚴菭敔斈棠檀硶默F(xiàn)象，從而失去了配備書包的原本用意。 ”

　　陳俊說，目前國內(nèi)一些優(yōu)質(zhì)幼兒園已經(jīng)在不斷地借鑒國外先進(jìn)的教育理念，并將其有效地本土化，教育方式和理念也正在逐漸改變。當(dāng)然，光是幼兒園改變還不夠，家長也需要放開手。 “在美國和日本，孩子在幼兒園里磕磕碰碰，家長會坦然接受，因為孩子會在受傷和遭遇困難挫折中學(xué)會保護(hù)自己并獲得成長。但在國內(nèi)，一部分家長可能還難以接受，動輒便會到幼兒園興師問罪了。 ”